10 那 树(新人教九下)

《10 那 树(新人教九下)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10那树(新人教九下)10那树从容说《那树》是台湾著名散家王鼎钧的名作。这篇散通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解的主旨；探究打动人心的奥秘，品析鉴赏本的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层

2、体会王鼎钧散的艺术魅力，另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘各方面的资，力求使学生在语学习、认识自然方面都有收获。教学目标知识目标1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2．了解王鼎钧及其散创作成就。3．正确认识人与自然的关系。能力目标1．整体把握内容，探究的主旨。2．理解托物寓意的创作手法，品味的艺术性，逐步培养学生的散鉴赏能力。3．揣摩语言，体味

3、关键语句的深层含义，培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法1．朗读法2．讨论点拨法3．品读法4．延伸拓展法教具准备多媒体时安排2时教学过程第一时[教学要点]资料助读；朗读，整体感知；理清行思路，把握树的生命历程；感知树的形

4、象，体会作者的情感。[教学步骤]一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。二、资料助读1．关于作者王鼎钧，台湾著名的散家。主要的散作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。2．多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失

5、、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资严重枯竭……三、朗读，整体感知1．学生默读，积累生字生词，并交流。多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(ìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。2．选朗读水平较高的学生范读，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。3．学生大声读，入境。4．学生用自

6、己的话概括意，交流初读的感受。生1：本描述了那树很久以一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。生2：本写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类明造成的灾害，表现了作者对人类明发展的质疑。生3：本写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。……教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。四、理清思路，把握意1．学生自读，划分结构层次，理清思路。2

7、．四人一组讨论交流。明确：全大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。教师总结：本按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。写大树的早

8、期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全思路，整体把握。五、感知那树的形象，体会作者的情感1