绵阳师范学院 论文(设计)过程管理材料(定稿2009-10-12

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1、（2013）届本科生毕业设计(论文)过程管理材料题目（中文）原子吸收光谱法测定桑葚发酵酒和配制酒中Cr、Cd、Pb的含量院系生命科学与技术学院专业生物技术学生姓名李建群学号0911030118指导教师郭文宇年月19目录1.本科生毕业设计（论文）任务书32.本科生毕业设计（论文）开题报告表53.本科生毕业设计（论文）指导过程记录74.本科生毕业设计评审表（指导教师用）85.本科生毕业论文评审表（指导教师用）96.本科生毕业设计评审表（活页）（评阅教师用）107.本科生毕业论文评审表（活页）（评阅教师用）118.本科生毕业设计（论文）答辩评分表129.本科生毕业设计（论文）答辩记

2、录表1310.本科生毕业设计（论文）成绩终审表1411.绵阳师范学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书1512.填表说明1619本科生毕业设计（论文）任务书任务起止日期2012年9月至2013年4月题目原子吸收光谱法测定桑葚发酵酒和配制酒中Cr、Cd、Pb的含量一、毕业设计（论文）主要内容桑葚，又名桑果，桑枣，为桑科落叶乔木桑树的成熟果实。中国地大物博，桑葚资源丰富，全国各省市均有桑葚的分布。桑葚中含有丰富的营养物质，历来具有食用及中药材之用，很早就被作为水果和中药材得到广泛应用，早在两千多年前，它就成为皇帝的御用药品之一，1993年，国家卫生部就把桑葚列为“既是食品又是药品”

3、的农产品之一。本文利用空气—乙炔火焰原子吸收光谱法，对桑葚发酵酒和桑葚泡酒中的铬、镉、铅三种重金属含量进行测定，初步分析两种桑葚酒中铬、镉、铅三种重金属含量情况，同时采用湿法和干法对泡酒桑葚、新鲜桑葚、发酵渣中铬、镉、铅三种重金属的含量进行测定，再比照桑葚发酵酒和桑葚泡酒中的铬、镉、铅三种重金属含量，初步探讨在不同制酒工艺下三种重金属的转移情况，为今后桑葚资源开发提供必要的依据。19二、毕业设计（论文）要求（此栏由指导教师填写）三、毕业设计（论文）的主要阶段计划（分前期、中期、后期）2012.6-2012.9：论文前期准备阶段,选题,开题,准备实验所需材料。2012.9-20

4、13.2：论文中期准备阶段，做实验，记录实验数据与结果。2012.2-2013.5：论文后期准备阶段，写论文，论文答辩。院系毕业设计（论文）指导委员会主任（签章）：年月日任务接受人指导教师（签名）：学生（签名）：年月日19本科生毕业设计（论文）开题报告表题目原子吸收光谱法测定桑葚发酵酒和配制酒中Cr、Cd、Pb的含量一、设计（论文）选题的依据（选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等）19二、设计（论文）的主要研究内容及预期目标三、设计（论文）的主要研究方案（拟采用的研究方法、准备工作情况及主要措施）四、设计（论文）研究工作进展安排五、指导教师意见

5、指导教师（签名）：年月日六、院系毕业设计（论文）指导委员会意见指导委员会主任（签名）：院系（盖章）年月日19本科生毕业设计（论文）指导过程记录表注：此表由指导教师填写，纸张不够可加页。第次指导教师（签名）：年月日第次指导教师（签名）：年月日第次指导教师（签名）：年月日第次指导教师（签名）：年月日第次指导教师（签名）：年月日第次指导教师（签名）：年月日19本科生毕业设计评审表（指导教师用）*优秀(100＞×≥90)、良好(90＞×≥80)、中等(80＞×≥70)、及格(70＞×≥60)、不及格(×＜60)。评分项目分值得分工作表现10%学习态度认真、遵守纪律、恪守学术规范，爱护

6、公物与文明卫生3认真开展素材收集、调研工作，作品设计努力认真，数据真实可靠4虚心接受指导，认真求教,团结协作与钻研精神3选题质量10%选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求4选题难易度与工作量符合本科生毕业设计（论文）要求3选题与生产、科研和社会需求等实际的结合程度3能力水平30%运用专业知识进行综合分析问题、解决问题能力10外语和计算机或辅助设计工具运用能力5撰写科研报告、论文、设计说明和表达、交流能力5有创新意识，或对前人的工作有改进或突破,或设计有独到见解10毕业设计质量50%毕业设计规范化程度和设计栏目齐全合理5设计合理、计算正确、应用技术成熟可靠、工艺路线或制作

7、程序可行5设计的理念、工艺的组合或艺术表达、技术的采用等方面具有自己的独到见解和创造性应用10内容完整，图纸清晰易读，手工图纸图面整洁、字体工整，或采用了计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达符合规范，没有错误10对设计主题有较深刻的分析和表达，有独到见解，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，设计作品充分反映作者对主题的驾驭能力和运用相关专业语言表现能力，结构严谨，逻辑性强，语言文字使用规范，行文流畅15设计的实用性与科学性5毕业论文评阅总成绩包含对设计的性质、难度、分量、综合训练等是否符合培