.表格信息的加工与表达学案

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1、广东教育出版社3.2《表格信息的加工与表达》学案一、学习目标1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。3.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。二、学习重点1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。三、学习难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理、

2、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。四、学习方法建议同学在学习本节的时候，多结合实际的应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。12/12广东教育出版社[1]参考：张珑.《表格数据的图形化》[DB/OL].http://www.docin.com/p-8216993.html五、学习过程和难点提示学习流程重点、难点点

3、拨一、案例分析表格信息的加工与表达过程：明确任务建立表格分析数据形成报告我们通过具体的实例来分析：高一下学期期末学生都要面临分文理科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？[1]第一步：明确任务1．需求分析：需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。（3）

4、分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。2．选择EXCEL进行数据处理。第二步：建立表格   在Excel中建立上表。第三步：分析数据1.利用数值运算分析数据：通过“Average”函数各科的平均分。表1成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次921394892889380946

5、4平均10312348858386768769问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到底是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学、生物）成绩好就可以了。问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？参考它们各自的平均分，请把这六个学科的平均分算出来。2.利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目的分数比较。在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。12/12广东教育出版社在Excel图表有三种常见的图型

6、，柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。3.利用图表呈现分

7、析结果：通过折线图比较相关科目的发展趋势。折线图可以以把成绩的发展趋势表现出来。当同时分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。这时我们是不是该下结论了呢？还不行，我们还要考虑到每次考试的试题难度，所以我们还要考虑另一个问题——标准差，也就是该同学每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，通过这个值我们就可以真正看出该科是上升还是下降的。根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表

8、格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。学会分析几种常用图表（柱形图、线形图、饼形图）的用途和特点。12/12广东教育出版社4.利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的标准差趋势。表2标