文成公主进藏教案设计

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1、《文成公主进藏》教学设计【设计理念】：这是一篇略读课文，在教学中重点引导学生多读、多讲，读中感悟。在本文教学中，给学生提出明确阅读的要求，要放手让学生自主学习。抓住课文的重点内容学习课文，讲述故事，提高独立阅读的能力。再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引到学生大量阅读民间故事，激发学生读书的兴趣。【教学目标】：1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述

2、故事。【教学重点】：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课，感知人物1、西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。（媒体“西藏风景”7）解说：西藏是一个神秘的地方、是一个神圣的地方，也是一个幸福的地方，每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游。2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。在这些公主

3、当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。（课件）这张照片就是文成公主——看，多么聪明、美丽的姑娘！文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。（课件：唐太宗）文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。3、文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事加了许多神秘的色彩。今天我们要读的就是其中的一个故事——《文成公主进藏》。4、板书课题，齐读课题。二、读课文，感知内容1、打开课本，自由朗读课文。思考：课文的主要内容是什么？

4、（设计意图：初读课文，整体感知文章的主要内容）2、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？　　（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。）3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。74、请快速阅读第五自然段，思考：文成公主带了哪些东西？（注意几个字的读音）（能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍……）阅读文章6-13段：文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？（分组或小组阅读有关自然段，完成表格。课件出示表格）遇到哪些困难怎样克服检查：（1）一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥。（2）遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛

5、撒在地上。（3）遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念。（4）乃巴山挡住了去路——把乃巴山背到旁边。（设计意图：小组合作学习解决问题，加强学生之间的合作交流。表格的出示，使问题明晰的展现再学生的眼前，明确了读书的目的。）5、抽学生简要概括。7（四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。）6、师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？(文成公主和她的随从们，跨过一条条

6、河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。)（文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻)。（设计意图：总结概括文章的内容，一方面锻炼学生的总结概括能力，交给学生总结概括的方法，另一方面锻炼学生的口语表达能力。）7、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，快速浏览文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？8、四人小组讨论交流。9、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？“两个难题”就概括了，这样就简洁了。10

7、、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。（从此，西藏和内地的往来更加密切了。）（设计意图：总结概括文章的内容。进一步练习如何概括内容。）三、总结课堂，课外延伸　　1、课文可以分为几个部分呢？　7（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。）2、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。3、老师还搜集到一些故事，和大家共享一下。课件出示故事内容。（相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长

8、安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了