浅议职高语文教学方法改革

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1、浅议职高语文教学方法改革内容提要：在职高生的发展中，语文知识是形成各科技能的基础。但职高学生普遍基础差，上好一堂语文课是至关重要的。要搞好职高语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念，本文就职高语文教学实践中，怎样实施素质教育方面作了一些论证。关键词：素质教育人格魅力教书育人实际能力作为一名职中语文教师。有件事深深刺痛着我的心。在这一学期的教学中，我担任了新班班主任，开学的第一天，我让同学们主动起来介绍自己时，全班同学都表现出了不愿意起来自我介绍，他们更愿意把名字写在黑板上，从而逃避在课堂上自我介绍。就是有几个同学被我点名起来的，也是脸急得通红，好半天才说

2、出自己的姓名，然后马上如释重负的坐下。最后还是我让他们写在纸上才算让他们轻松过关。自我介绍是何其小一件事！可是学生们却如此害怕不能应付与解决！这件事使我感受到我们的学生语言能力、生活能力何其差啊！尤使我感到提高学生综合素质之重要，素质教育已是当务之急。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是我们职业中学更应注重素质教育。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。绝大多数职高生面临着就业挑战，能否培养出适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求的人才，是一所职业学校能否生存与发展的关键之所在。而语文属于人文科学

3、，它既有工具性，又有人文性。如果以全面培养和提高学生的素质为教育己任，语文课则是不可或缺的人文教育阵地。在我们民族历史长河的每一个关键时刻，文学都给人以希望和勇气，使人们的精神和才智得到充分的发挥，并保证人与人之间情感的交流，从而营构特殊的人文语境，促进人们人格的高扬与文学素养的发展。一个没有文学的民族和社会是不可思议的，而没有语文的教育则必然是一种不健全的教育。但是据调查，当前职高学生大多语文能力不强。究其原因主要是学习兴趣不高，学习习惯不好，学习方法较差。语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。因此，改革职高语文教学方法迫在眉睫。作为语文教师

4、，面对素质教育应该说担任着更艰巨的任务。正是因为“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。”“语言是人类最重要的交际工具。”生活时时刻刻离不开语文。要搞好职高语文教学，必须不断更新教育思想和教育观念，必须付出超乎寻常的艰辛劳动。我在工作的几年中，就职高语文教学实践中就实施素质教育方面作了一些肤浅的尝试，也许很不成熟，但实实在在做了比不做好，聊以自慰。一、职高语文教师应注重以自身人格魅力影响教育学生教育质量说到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。教师有特定的职业要求，并不是社会上什么人都可以做教师。汉代韩婴在《韩诗外传》中

5、说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。现代教育家夏丐尊谈到著名教育家、艺术家李叔同时这样说：“7李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”这里所说的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，李叔同先生具有人格魅力。教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。人格是以人的素

6、质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人

7、，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。我们尽管与他们的学识、文化、人格有天壤之别，但千里之行，始于足下，只要执著追求，也是能取得长足进步的。教育学生是个过程，不管教师自觉不

8、自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是