凤冈县绥阳镇砚台完小申报市级“绿色学校”材料.doc

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1、创绿色学校建和谐校园——凤冈县绥阳镇砚台完小申报市级“绿色学校”材料凤冈县绥阳镇砚台完小多年来全面贯彻“科教兴国”战略和胡锦涛总书记“科学发展观”的重要思想,明确把环境教育列为工作重点，并以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导,以“树立绿色理念，开展绿色活动，倡导绿色文明”为思路，以特色活动为依托,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,以素质教育为目标,以“全面发展、和谐发展、可持续发展”为抓手，积极开展争创绿色学校的各项工作，营造优美的校园环境，逐步形成了“学校各方面工作整体推进的一体化，教师教育与学生教育的一体化，全面发展的一体化，课

2、内与课外教育的一体化，学校、社会、家庭三维一体化”的教育特色，取得了一定的成效。一、日新月异，不断奋进的绥阳镇砚台完小。座落在凤冈夷州古镇西北面3公里处的凤冈县绥阳镇砚台完小(砚台完小简介)二、创建绿色学校的目标：创建绿色学校的目标：1、争取在2013年成功申报遵义市绿色学校。2、创建“环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性

3、的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境，力争营造一个和谐美好的绿色校园。三、我校创建“绿色学校”的主要做法。在创建工作中，我校认真落实党中央关于建设生态文明的战略部署，从理念到实践，不断深化绿色学校创建活动，积极开展学校的生态建设，并在创建活动中注重群众性、实效性、教育性、可持续性，将环境教育与学校的日常管理紧密联系在一起，通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了一些成绩。（一）加强组织领导，明确创建目标。加强组织领导，明确创建目标。学校成立了以校长王彪同志为组

4、长，副校长李宜胜同志为副组长，后勤处主任和班主任为成员的创建“绿色学校”领导小组，每年制定创建“绿色学校”工作计划，提出各个阶段创建任务和活动主题。各职能部门和各班级的学期工作计划，都把创建工作当作一项重要内容，使创建工作有了明确的目标。（二）丰富校园文化，实现环境育人。丰富校园文化，实现环境育人。自建校以来，我校坚持以人为本，以学生的发展为本，尊重自然，保护生态、学校利用先天的环境资源优势，合理布局，使常绿植物和落叶植物合理搭配，形成了春花、夏绿、秋实、冬青的独特、幽雅、充满了诗情画意的校园景观，实现了人与自然的和谐共赢。校园特写：

5、枝繁叶茂的八棵大柳树下是孩子们课间嬉戏的快乐天堂；绿草如茵的草坪环绕着被优美清新的教室，成为校园人文精神与自然美的焦点……近年来，学校根据创建绿色学校的总体安排，后勤部门挖掘地理优势，注重品牌，打造亮点，加大了绿化美化工作。以教育为主导，表现多种文化内涵的“校园文化长廊”呈现崭新面貌。教学楼各层有不同主题的宣传教育展板：一楼为安全教育和学生日常行为教育；二楼为…………..各班级也认真打造了教室文化，…………….在学校办先后添置展板8块，新增橱窗3个，营造了一个浓郁的绿色校园文化氛围。学校德育处、少先队利用各种宣传渠道，精心筹划，开展全

6、方位的环保宣传活动。周一国旗下讲话举行绿色倡议演讲，各班组织以绿色为主题的手抄报比赛，举办环境教育主题班会，举行绿色征文和演讲比赛活动……环保宣传覆盖到了校园的每一个角落，营造了良好的环境教育氛围，师生的环保意识在潜移默化中得到了强化。（三）强化课堂教学，渗透环境教育。1、在课堂教学中渗透环保教育。在课堂教学中渗透环保教育绿色课程，初显效力。学校要求要结合各学科特点，以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如科学课讲绿色食品

7、，品德与生活课讲节约资源和变废为宝，语文课教孩子写保护环境的文章，美术课教给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓。通过学科的渗透，让学生有了低碳消费意识，知道要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境；要爱护动植物；要会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；还要知道吃东西要选择绿色食品等。不仅如此，实验二小的课堂还根据学校、师生的实际情况和打造特色学校的需要，在开足开齐国家课程的基础上，增设了武术、舞蹈、合唱、手工、演讲、科技等22门校本课程。学校的课程设置、课程内容都力求渗透绿色意识，做到与

8、新课程同行，为学校的可持续发展注入了鲜活的内涵。2．在丰富多彩的特色活动中进行环保教育活动。在丰富多彩的特色活动中进行环保教育活动。首先充分利用有学校特色的“自主十分钟”活动，让学生以环保为主题，谈认识、述实践、找对策，