四(2)数学教学计划.DOC

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1、数学教学计划（2012～2013学年度第一学期）　　　　　　科目数学　　　　　　班级四（2）　　　　　　教师王晓燕江苏省海门麒麟小学本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 　　本册教材是依据第二学段各个领域的具体目标，在统筹规划第二学段内容的基础上确定的，内容选择充分考虑了数学课程的基础性，普及性和发展性。　　"数与代数"领域，将万以内的认数和四则计算推广到了亿以内，基本完成认数和四则运算的学习，并为以后推广到小数、分数打下基础。"空间与图形"领域在第一学段认识线段的基础上，教学射线与直线、平行

2、与相交、角与角的度量等内容，突出图形之间的关系。为以后学习三角形、平行四边形和梯形等几何图形奠定基石。"统计与概率"领域在经历了简单的统计过程，认识了简单的统计图，感知不确定现象和事件发生的可能性的基础上，教学根据实际情况分段整理、统计，认识条形统计图，学会用条形统计图描述数据。"实践与综合应用"领域进一步扩大活动内容，增强了活动的综合性和探究性。引导学生从开展简单的实践活动逐步向综合应用数学知识和方法解决实际问题这一方面发展。教材还安排了13则"你知道吗？"，让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简

3、单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。　　教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。 　　　　　　　　　　本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 1.知识与技能：认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律；了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念；掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的可能性和可能

4、性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。2.数学思考：在认识大数目，利用大数解决实际问题的结果等活动中发展初步的数感；在经历抽象出数量关系、运算顺序、运算律以及用字母表示运算律的活动中发展初步的符号感；在图形的认识活动中发展初步的空间观念；在简单的数据统计和体验可能性活动中发展初步的统计观念；在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。3.解决问题：能从教科书里学到的知识解决生活中遇到的实际问题；；能从报纸杂志上收集到有用的数据信息并与人交流；能设

5、计公平的简单游戏规则；能主动与同学开展合作交流活动；能在老师的组织下反思自己的学习。4.情感与态度：能对周围环境中与数学有关的现象产生好奇；能积极的参与数学问题的讨论；能客观的评价他人和自己；能不断的获得成功的体验；能从"你知道吗"中得到更多的知识，进一步产生学习数学的积极情感。 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 　　四（2）班共有学生46人,男生有24人，女生有22人。上学期期末调研优生率为65%，合格率为95.7%。经过三年的数学学习，学生已经积累了一定的学习经验、学习习惯

6、和学习兴趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。通过前面4个学期的学习，认识了万以内数；认识了千克和吨这两个重量单位；千米等长度单位；认识了年、月、日这些时间单位；初步认识了面积和周长；能熟练地口算万以内整十整百整千数的加减法，能正确笔算万以内的加减法、两位数乘两位数以及除数是一位数的除法，能结合生活实际解决一些实际问题。也有一小部分的学生对加减乘除的口算、笔算不够熟练，正确率也不很高；思维训练不够，解决一些实际问题时有一定的困难。　　这个班的学生思维比较活跃，大部分学生的学习态度和习惯都很好

7、，在课堂上学习积极性比较高，课堂气氛比较活跃，有很大一部分同学都能积极思考，踊跃讨论，充分展示自我。更有一些同学思维非常活跃，如李恒、石冰杨、顾佳豪等同学对于一些拓展都能较好地解决。但也存在少数学习能力以及学习习惯都很差的学生，比如方佳华、刘星宇等人，上课不认真、作业马虎、导致对于该掌握的知识都掌握不了。经过上学期的努力，存在问题已经有所好转，这学期仍将继续努力。　　本学期，争取优生率达到70%，及格率达到98%。 教学措施 　　1.认真学习"学程导航，活力课堂"教学理念，始终坚持"以学定教、先学后教

8、"的原则，结合"尝试教学"的理念，精心设计学案，充分发挥学生的潜能。　　2.进一步发挥"小组合作学习"的优势，把握小组合作学习的时机，让每位学生都学会合作。使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。　　3.加强数学阅读指导，利用午读的时间以及社团时间，有计划地开展数学阅读活动，和孩子们一起阅读数学报等读物，培养孩子对数学的兴趣，并指导孩子写好数学小文章。　　4.合理开发课程资源，进一步激发孩子的学习积极性、提