大数的认识复习课教学设计

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1、一、复习整理师：今天我们复习“多位数的认识”。请大家自己加以归纳，总结。（留给学生看书、交流的时间）1、复习“数位顺序表”。出示数位顺序表。数级　　　　亿级　　万级　　个级　　数位　　…　　千亿位　　百亿位　　十亿位　　　　亿位　　千万位　　百万位　　十万位　　　　万位　　　　千位　　　　百位　　　　十位　　　　个位　　计数单位　　…　　千亿　　百亿　　十亿　　　　亿　　千万　　百万　　十万　　　　万　　　　千　　　　百　　　　十　　　　一　　师：请同学们回忆一下，亿以内数的数位，数位的排列顺序是怎样的？回忆：（1）从个位起依次说出各个数位。（2）从个位起，说

2、出各个数位的计数单位。为什么叫十进制计数法？（3）每几个数位是一级？每一级包括几个数位？设计意图：复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步巩固这些基本概念。2、复习“读数和写数”。（1）复习“读数”。师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？亿级、万级和个级的读法有什么不同？设计意图：通过复习读数，使学生理解万级数的读法与个级数的读法的联系与区别，找出相同点；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；亿级的数按照个级的数的读法来读，再到后面加上一个“亿”字

3、。练习：卡片出示7890000读作：七百八十九万4500000000读作：四十五亿108430052019读作：一千零八十四亿三千零五万两千零一十九40052136读作：四千零五万二千一百三十六143508710532读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二提问：零放在什么位置要读？小结：读大数时，看清数位很重要，特别是要很快地找出万位或亿位，记住右起第几位是万位，右起第几位是亿位，以及看到一个多位数，应该能很快确定它的最高位是什么位。（2）复习“写数”。师：在写数的时候要注意什么问题？每一级的末尾没有单位时该怎么办？是不是读零的地方都写一个零？请举例

4、说明。练习：写出下面各数。七千万零五十（70000050）六百万八千（6008000）四千零五万二千一百三十六（40052136）一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二（143508710532）七百万零八十（7000080）3、复习“改写和省略”。练习：把下面的数改写成以“亿”（或万）为单位的数，不是整亿的数要省略亿位（万位）后面的尾数。光在真空中的速度约为每秒300000千米。我们的教科书约有86000字。用最大的望远镜至少可以看到1000000000颗星。地球到太阳的平均距离约为149600000千米。设计意图：通过准确数与近似数的对比、区分练习，体

5、会在什么情况下使用准确数，在什么情况下使用近似数。使学生进一步理解近似数的含义在实际生活中的作用。师生共同小结：把一个数万位（或亿位）后面的尾数省略，求它的近似数，方法是用“四舍五入”法。改写数时，将万位（或亿位）后面的4个0（8个0）省略掉，换成一个“万”（“亿”）字，这样就把整万（亿）的数改写了以“万”（“亿”）为单位的数。4、复习“大数的比较”。师：在比较大小的时候，我们应该怎么做？有几种情况？练习：在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。8936425（）8936524820120009（）82012900720000（）72万3610000000（）36

6、亿小结：两个数比较大小时，数位相同，要从最高位比较，如果最高位相同，就一位一位往下比，直到比出大小为止；数位不同，数位多的数比较大。二、课件出示小练习1、填空：（1）10个一千是（），（）个百万是一千万。（2）从个位起，第五位是（），计数单位是（）；第九位是（），计数单位是（）。（3）1702030009是（）位数，它的最高位是（）。（4）十万十万地数，数100次是（）。2、小组交流，怎样读比较方便。237902345700502500020307023000000001203003000设计意图：这一练习，给学生呈现了一情境：小组同学交流不同的读数方法，探索

7、比较方便的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。3、写出由下面各数组成的数。（1）五百万、九十万、四万和二千。（2）六千万和五十。设计意图：此题是根据数的组成写数，训练学生对数的组成的理解和正确写数的能力。4、求近似数。78380≈（）万（四舍五入到万位）1309998572≈（）亿（四舍五入到亿位）设计意图：通过让学生分别求出同一个大数的不同近似数，既可练习使用“四舍五入”法求近似数，又可加深对近似数的理解。5、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：（1）只读一个0；（50047、50074、40057、40075、70045、70054）（2）读两

8、个0；（50407、40507、704