【北京一轮复习汇总】2014届高三语文一轮复习导学案：古代诗歌鉴赏 考点针对练一

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1、古代诗歌鉴赏考点针对练(一)　鉴赏诗歌的形象1．阅读下面这首诗，然后回答问题。怀金陵张耒①曾作金陵烂漫游，北归尘土变②衣裘。芰荷声里孤舟雨，卧入江南第一州。注　①张耒，北宋淮阴人，曾任太常少卿等职，后受牵连数遭贬谪。②变：变色，染色。诗中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案　主人公沉醉于金陵美景，任随孤舟荡漾，卧听雨打芰荷。刻画了一位放浪、潇洒而又孤独、落寞的主人公形象

2、。2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南欧阳修江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。　　微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？答：________________________________________________________________________答案　蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。解析　解答此题

3、，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所拥有的特点。3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。注　①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。②丁年：壮年。颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。答：_____________________________

4、___________________________________________答案　第一幅是望雁思归图。画面借“雁”“月”等意象，形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。第二幅是荒塞归牧图。画面借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移的爱国之志。解析　首先应对诗中出现的景物进行定位、感知，借助想象力还原画面，最后用准确的词语进行归纳概括。答题时还应注意景与情的关系，在答出内容后加以适当的关联分析。4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。洛桥

5、晚望孟　郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。答：________________________________________________________________________答案　前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。解析　提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成

6、说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。故　都韩偓①故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。掩鼻计成②终不觉，冯③无路学鸣鸡。注　①韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。②《韩非子》的故事：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。③冯：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？其中隐含着作者怎样的情感？答：__________________________

7、______________________________________________答案　前四句运用虚写的手法，描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、塞雁侵池、宫鸦犹啼。诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛，寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。6．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。灞上独居(节选)马　戴空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。杂　诗无名氏近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。答：_______________

8、_________________________________________________________答案　马诗给我们呈现的是一个在秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难伸的游子形象。无名氏诗给