控制变量法(专题)

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1、初中物理总复习（探究专题）——控制变量法物理学对于多因素（多变量）的问题常常采用控制因素（变量）的办法，即把多因素的问题转变为多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综和解决，这种方法叫控制变量法。控制变量法在初中物理中应用较为广泛，具体探究如下：【探索研究案例一】匀速直线运动【例题1】如图1所示（a）、（b）两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，其中图1（a）表明；图1（b）表明。次数物体质量（g）体积（cm3）质量/体积/（g/cm3）1铝块154202.72铝块2108402.73松木11082164松木210200.5【探索研究案例二】密度【例题2】为

2、研究物质的某种特性，某同学测得4组数据，填在下列表中：（1）将表中空格处填写完整。（2）比较第1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质它的质量跟它的体积成。（3）比较第2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是。（4）比较第1、4两次实验数据，可得出实验结论是。14【探索研究案例三】压强、液体内部的压强【例题3】下表是某同学在做“研究液体的压强”实验时得到的实验数据：序号液体深度（cm）橡皮膜方向压强计左液面（mm）右液面（mm）液面高度（mm）1水4朝上1161523624朝下1161523634朝侧面11615236489717174512

3、801881086盐水1270198128根据表中的数据，比较序号为的3组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；比较序号3、4、5的3组数据可得出结论；比较序号为的两组数据可得出结论：液体的压强还跟液体的密度有关。【探索研究案例四】决定电阻大小的因素是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论．下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，试根据探究记录的分析，回答下列问题．导线代号ABCDEFG长度/m1.00

4、.51.51.01.21.50.5横截面积/mm23.20.81.20.81.21.21.2材料锰铜丝钨丝镍铬丝锰铜丝钨丝锰铜丝镍铬丝①为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线　　　　　；②为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C和导线　　　；③为了研究电阻与　　　　的关系，应选用导线A和导线　　　　．④在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的物理知识有：14【探索研究案例五】欧姆定律【例题5】在“研究电流跟电压、电阻的关系”，同学们设计如图8电路图，其中R为定值电阻，R’为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。R=5Ω电压/V1.02.03.

5、0电流/A0.20.40.6U=3V电阻/Ω51015电流/A0.60.30.2（1）根据表中实验数据，可得出如下结论：由表一可得：_________________________________________________。由表二可得：_________________________________________________。（2）在研究电流与电阻关系时，先用5欧的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于

6、”）。此进就向__________（选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V。【探索研究案例六】音调大小决定因素丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究，琴弦的编号如表。控制条件编号琴弦的材料琴弦的长度（cm）琴弦的横截面积（cm2）A钢300.3B钢300.6C尼龙丝400.5D铜500.5E尼龙丝500.5（1）丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为的琴弦（只填字母代号）（2）丽娜同

7、学想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，请你帮助她选用表中编号为的琴弦。（只填字母序号）（3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出其不意另外一些因素的关系，这种研究方法，叫做“控制变量法”。请你回忆一下，你在初中物理学习中，用这种方法研究过哪些问题？（举2个问题）问题1：；问题2：。14【探索研究案例七】探究电磁铁磁性强弱如图所示，是某学习小组同学设计的研究"电磁铁磁性强弱"的实验电路图。⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察来确定。⑵、下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁(线圈)50匝100匝实验

8、次数123456电流/A