高二下文综期中考试试题

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1、中和中学高二2012-2013学年度下期半期考试文科综合试卷（考试时间：120分钟）历史卷（总分100分）一.选择题：（每题4分，共12题，共48分）1.改革是人类历史上发展的一曲不朽旋律。下列关于改革的说法和认识正确的是：（）①改革就是要彻底的革除旧的、传统的一切东西②改革所采用的是一种自上而下的、和平的方式③改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治④改革中也充满了复杂性、多样性与艰巨性A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③2.在梭伦改革中，雅典公民被划分为四个等级，其划分依据是：（）A.政治地位   B.血缘关系   C.居住地域   D.财产多少3.

2、为了消除社会的动荡纷争，促进雅典城邦的振兴发展，梭伦冲破重重阻力，发起了一场自上而下的改革。在改革中，叔本华把梭伦的改革原则归纳为：“不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人”。在梭伦改革中充分体现这一点的是：（）A.帮助工商业奴隶主获得更多的权利B.帮助平民避免沦为奴隶的可能C.尽力维护各个阶层的利益，避免冲突D.为所有的雅典居民谋福利4.最能体现商鞅变法性质的措施是：（）A.改变了“刑不上大夫”B.奖励耕织，重农抑商C.废除“世卿世禄制”D.“废井田，开阡陌”，从根本确立土地私有制5.商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是：（）A.废井田，开阡陌B.奖励军功C.废除“世卿世禄制”D.建立

3、县制6.北魏孝文帝“汉化政策”的采用，反映着当时：()A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到的新高度B.鲜卑与汉族地主的合作形成了新统治集团C.鲜卑族与汉族之间的矛盾逐渐消失D.民族差异大，强大的民族必然代替落后的民族7.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,其最主要的表现是：()A.改变了单一的生产方式B.促进了封建化进程C.增强了国家的综合国力D.加速了民族的融合8.据《文献通考》记载：“（宋）太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相轧，……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。”下列与材料所反映的情况不符的是

4、：（）Ａ.加强中央集权防止武将专权Ｂ.有利于社会的安定和经济的发展Ｃ.收回地方兵权达到“强干弱枝”Ｄ.提高军队战斗力、实现富国强兵9.下列对穆罕默德·阿里改革措施的表述，不正确的是：（）A.大力扶植私营手工业的发展B.努力建立埃及的民族工业C.引进西欧国家的技术和设备D.把军事工业作为发展重点10.为了“向西方寻求发展的钥匙"，穆罕默德·阿里：()①学习西方先进技术②仿效欧洲改革行政③学习西方改革军事④借鉴西方教育方式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④11加尔文的先定论的实质是:A．发展了“因信称义”学说B．秉承了基督教教义C．为资产阶级发财致富辩护D．创立新宗教的手段12世纪欧洲

5、宗教改革运动的实质是:A.新教反对天主教的运动B一场反对天主教，建立本民族教会的革命运动C.资产阶级反对天主教会建立本阶级教会的运动D.披着宗教外衣的资产阶级反封建统治的政治运动4二材料题（共两大题，13题共32分，14题20分，共52分）13阅读下列材料：(32分)材料一公元前361年，秦孝公即位，痛感“诸侯卑秦，丑莫大焉。”——引自《史记·商君列传》（1）根据材料一，指出材料二中秦孝公“卒用鞅变法”的客观原因。(4分)材料二秦孝公三年，“卫鞅说孝公变法修刑，……孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅变法，百姓苦之。居三年，百姓便之，乃等待左庶长。”——《史记 秦本纪》材料三商鞅与

6、甘龙、杜挚等争论，针锋相对指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不一道，便国不法古。故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”                             ——《商君书·更法》（2）据材料二、三，“甘龙、杜挚等弗然”的原因何在？(4分)材料四 《韩非子 和氏》记载：“（商鞅之法）孝公行之，主以尊安，国以富强。……（公元前338年孝公死，惠王即位）商君车裂于秦。”《战国策 秦策一》记载：“秦妇婴儿皆言商君之法。”《韩非子 定法》记载：“秦法未败。”（3）据材料和所学知识指出“商君车裂于秦”的原因。(6分)（4）韩非子为

7、什么说“秦法未败”？“秦法未败”的根本原因是什？。(8分)（5）结合材料和所学知识，试对商鞅作一整体评价。(10分)14．阅读材料，结合所学知识回答问题。（20分）材料1：北魏建国后明显保留了鲜卑族的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年(413年)，“徙二万余家于大宁，计口授田。”——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》材料2：太和九年(485年)，“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二