教育问题案例研究1

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1、教育问题案例研究张奎明   案例一：《辛格博士挽救狼孩》   1、阿玛那和卡玛刚刚被辛格博士从狼穴中救出时，为什么表现出明显的野兽行为特征？(或：为什么卡玛、卡玛娜智力发展水平会这样低？)   根据环境在人的心理发展中的作用的有关理论，在人的心理和行为发展过程中，环境在人的心理发展中有着非常重要的决定和制约作用。当阿玛那和卡玛刚刚被辛格博士从狼穴中救出时，他们已经与狼共同生活了2-8年，这几年又是人的社会化的重要时期，他们既有与狼在一起的环境，又错过了社会化的重要时期，所以当他们刚刚被救出的时候会表现出明显的野兽

2、行为。   2、结合本书中有关教育与个体发展的原理，谈谈为什么辛格博士开展的使卡玛“恢复人性”的工作如此艰难？为什么辛格博士的努力最终又取得了一定的成效？   根据心理发展与教育教学的关系，在儿童的成长过程中，教学应走在发展的前面：环境和教育教学对儿童心理发展具有促进作用，也决定着智力的发展，其决定作用表现在智力发展的内容、水平、速度和活动特点上，教学可视为人为的发展。而且学习也有个最佳期限：对儿童的教育教学必须以生物成熟为前提，又要走在心理机能形成的前面。最佳期限就是建立在正在开始又尚未形成的机能之上。如果错过

3、学习某一技能的最佳年龄将不利于其发展。因为使卡玛“恢复人性”的这一工作错过了这一教育的关键期，所以做起来很艰难。   尽管卡玛错过了受教育的关键期，但是教育在人的社会化过程中是有着不可否认的重要作用，因些在卡玛的生物因素都已成熟的情况下，在教育及人类环境的影响下，辛格博士的努力又取得了一定的成效，这是理所当然的。   3、以您自身的成长为例，分析教育在人的发展中的作用。   （1）教育可以调控和推进人的发展方向和发展水平。在个人的成长过程中，教育有特点的目的性、计划性、组织性和科学性，所以个体通过教育达到了较高的

4、发展水平，在自然与社会的生存能力达到了提高，生活质量也就得到了改善，生命价值也就获得了提升。   （2）教育可以调控人的社会化的发展方向并提升其社会化水平。教育是我们社会化的最重要的手段和途径，学校正是通过特定的教育内容、价值体系等调控着我们每一个人的社会化发展方向、内容和水平。   （3）个体的发展呈现历史性与现实性，顺序性与阶段性，相似性与差异性，现实性与潜在性等显著特征。教育在促成个体发展的过程中，必须严格遵守个体的身心发展规律，为个体发展开拓广阔空间。案例二：《张楠择校》   1、张楠具备了很好的遗传天赋

5、，他母亲是博士，有很高的文化修养和极大的教育教育决心，而且他还有专门的家庭教师。在这种无可挑剔的先天和后天环境中，他的发展仍然存在很多缺陷，您认为这是他的家庭教育中存在的问题，还是所有家庭教育中都要面临的不可避免的问题？这些问题可以得到很好的解决吗？   我认为这是所有家庭教育都面临的不可避免的问题。这些问题的解决离不开学校教育，也就是说，家庭教育和社会教育是互为补充的，家庭教育中存在的问题可以由学校教育来补充解决。如果单纯靠家庭教育是不好独立解决的。   2、您如何看待张志成夫妇的第二次抉择？如果是您，您会怎样

6、处理？   我个人觉得张志成夫妇的第二次抉择是正确的，理智的。如果是我，我在有了第一次错误选择的基础上，也会做出这样的选择。因为第一次选择让我明白了，个人的成长过程实际上离不开学校、离不开社会，当然也离不开家庭，这些都是互为补充的，如果缺少了任何一方面，对个体的教育来说，都是残缺不全的。在现代社会中，各国、各民族无一例外地把教育作为调控和推进儿童、青少年社会化的最重要的手段和途径。学校通过确定特定的教育内容、价值体系和实践社会特有的人际关系的方式，调控着儿童、青少年的社会化发展的方向、内容和水平。所以让张楠再到属

7、于他的集体中去，对于她来说，刚开始可能有点儿不适应，但总归是亡羊补牢，为时不晚。   3、通过这个案例，您能讲出对于个体的发展而言，家庭教育与学校教育的优势和不足各表现在哪些方面吗？(或问：学校教育相对于家庭个体教育对儿童发展的意义有哪些？)家庭教育和学校教育的优势和特点互为补充。   （1）家庭教育的优势特点①奠基性强。儿童从出生的第一天起，就开始接受家庭教育，父母是他们的第一任老师，他们最先熟悉并模仿的对象是父母，在父母的关怀爱抚中，认识世界，陶冶人格与情操。事实证明，从幼年时期开始教育比较容易。因此，家庭教

8、育是一项奠基性工作。②感染性强。家庭成员之间一般都具有血缘关系，父母对子女有一种特殊的亲切感，子女对父母怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐，时刻感染着子女。子女对父母有一个特殊的信任感，父母的教育与批评，从感情上容易接受，而子女通常也愿意以好的行为来取悦父母。父母对子女情感的熏陶作用，是难以用其它方式所代替的。   ③针对性强。家庭教育往往是以了解子女为前提条件，俗