[重点]最新最全2011年教师资格证小学教育心理学考试大纲

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1、小学集体备课教学设计（单元首页）课程名称语文单元名称二年级上册　　第6单元：总课时16主备人授课人授课时间单元教学内容简析本组课文共三篇，都是经典的故事。通过这些经典的故事，让学生感知主人公身上值得学习和称颂的精神品质。每篇课文的人物都很经典，但对于基础比较薄弱的同学，大禹、朱德、周恩来都是离他们生活年代久远的人物，在教学前的铺垫与设计十分重要。注意引导学生积极主动思考，自己独立归纳每篇课文主人公的精神品质。并尝试与同学交流。修改批注单　元教学重点1、掌握本组课文中24个要求会认会写的生字，知道偏旁部首，正确书写笔画顺序，初步感受汉字的形体美，识记

2、词语，拓展词汇量，形近字的比较，有辨识和辨认形近字的能力。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中体会标点符号所表达的不同语气。4、学生初步自主感知课文5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。单　元教学难点1、朗读能力的培养与提高。2、综合性实践能力的培养与提高。3、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学理念及实施策略贯彻自主、合作、探究的教学理念，发挥创造性，通过活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。教学用具资源使用教学用具、多媒体课件。小学集体备课教学设计（课时页）课题15、大

3、禹治水主备人授课班级二年级授课人授课时间教学课时共3课时累计备课数第课时教学内容分　　析大禹是离学生生活年代久远的传说人物，在教学前的铺垫与设计十分重要。注意引导学生积极主动思考，自己独立归纳主人公的精神品质修改批注三维教学目　　标1、学会本课的生字2、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。3、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。4、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。教学重点1、学会本课的生字。2、有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的

4、原因，感受大禹的奉献精神。教学难点感受大禹的性格特征。体会古代劳动人民征服大自然的决心教学理念及实施策略识字教学中充分利用儿童的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，注重教给识字方法，力求识用结合。阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学、关注朗读指导、关注学习方法、关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成。口语交际教学中要创设交际情境、加强交际实践、规范口头语言教法学法讲授法、自主学习、小组合作学习共同交流。教学用具及资源使用PPT课件，畅言教学通，希沃白板教学过程第一课时一、谈话导入1、说一说关于中国远古居民的神话故事同学

5、们知道哪些呢？（盘古开天辟地、女娲造人补天、精卫填海、夸父追日、后羿射日）2、讲一讲请学生讲其中三个神话故事3、想一想：天地真是盘古开辟的吗？人真是女娲造的吗？5、导入课题古代人民认识自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象来征服自然，支配自然。当然，他们不仅停留于想象上，他们还付诸了行动。这就是我们今天要学习的内容——大禹治水。板书课题：大禹治水二、初读课文1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。师：请同学们看课题，你读懂了什么？对了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。那在现实生活中，洪水给人们的生活带来了哪些灾难?（课件播

6、放图片）对，正因为洪水给人们带来了灾难，所以人们才要去治理它。那古时候，人们是怎样治理洪水的呢?请同学们翻开书本第一课。2、自读课文，初步感知，学习生字。（1）提出要求：圈划课文中的生字，认一认，读一读，写一写。标记自然段，读通每句话。标记自己读不懂的地方（2）范读课文（3）分自然段指名读课文（4）自由读课文，要求：把课文读正确读通顺（5）出示课文中的新词，自读，齐读，指名读，比比谁读的快（6）出示课文中的生字，自读，齐读，指名读，比比谁读的准确（7）生字组词练习（1）感知故事内容。你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?三、识字教学1、指名分别读每

7、自然段2、出示自然段中出现的生字3、利用畅言教学通中文识别小程序指导生字笔顺、书写、结构，书空生字，生字描红、分析生字书写方法，重点是把字写得工整漂亮，养成认真书写的习惯4、扩词练习，积累语言5、比一比，谁写得好，评价。第二课时一、复习：1、出示生字卡片，认一认2、听写生字二、了解内容，感知大禹精神1.自读课文，找找文中写了谁治水？生：鲧、大禹2.他们俩治水的结果是？鲧——失败大禹——成功3.为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？学习2自然段，总结鲧治水的方法——堵（板书）4.那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。问：找出描写大禹治水时动作的词

8、，并谈谈你的看法。①学生交流找到的动词。②那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？（疏：禹改变了父亲的做法，带领