现代信息处理工具——计算机

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1、第三章信息的加工第一节现代信息处理工具——计算机浙江省台州中学张雄本节的课程标准内容：（二）信息加工与表达（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。本节课程标准分析：1．了解计算机是重要的现代信息处理工具，正确认识计算机在现代社会中的地位、作用。2．了解信息加工与表达一般过程

2、，体会计算机在信息处理方面的强大优势。3．了解计算机解决问题的基本过程，能够利用已学知识来解决实际问题。【教材分析】3.1节的内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，以及用计算机解决问题的一般步骤，为下面几节学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。本节的学习主要利用学生已有的经验，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与体验方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用形成比较正确、清晰的认识，因为本节课内容理论知识较

3、多，教师要尽可能结合生活实例来说明，部分内容可以采用学生主题讨论的方式开展教学。【学情分析】高一年级学生在义务教育阶段对计算机的基本功能、基本特征等已有了大致的了解，但对于利用计算机解决一些实际问题或者根据任务需求选择合适的工具软件，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等经验和能力，他们甚至仅仅将计算机作为游戏娱乐工具。所以，本节内容侧重于引导学生了解用计算机解决问题的一般步骤，掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，让学生逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，认识到计算机不仅仅是我们认知对象，更是我们的认知工具

4、。【教学目标】1．知识与技能结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。初步了解常用的OCR软件的基本操作。2．过程与方法经历使用OCR软件，对扫描或拍摄所得的图片文件进行文字识别的过程，了解并体验计算机解决问题的一般步骤。3．情感态度与价值观结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。【重点难点】教学重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，用计算机解决问题的一般步骤，以及常用OCR软件的使用。教学难点：用计算机解决问题

5、的一般步骤。【设计思想】通过搜集分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征；通过对具体生活实例的分析，了解用计算机解决问题的一般步骤，并将第五节《智能处理》的内容“光学字符识别”（OCR）移到这节课，结合miniocr、清华TH-OCR2000等OCR软件，作为计算机解决问题的一个例子，让学生直接体会计算机强大信息处理功能，加深对用计算机解决问题的一般步骤的理解。【教学流程】教学环节教师活动学生活动引入问题：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机外，它还是一个百变金刚，以不同的形式存在于很多产品中，找找看，它

6、们都在哪里？学生以小组形式整理现实生活中使用微处理器进行自动化控制处理，实现计算机功能的例子。新课1．教师针对学生举出的各种具有信息处理的物品，让学生说说浙西物品能够完成哪些功能，然后适时指出学生所说的那些功能就是计算机的基本功能，而这些基本功能的本质就是计算功能。学生举例，并说出这些物品的功能。2．举例比较使用计算机和不使用计算机的区别。讨论，体验使用计算机的种种优势。3．计算机既然具有这么多的优势，是不是所有地方都应该使用计算机？请举例说明。（指出尽管计算机已经在很多领域发挥了神奇的作用，但它只会按照人编制的程序行事

7、，还不具备人所独有的创造性思维活动。）讨论，并举例说明。4．计算机是怎么来解决问题的呢？要求分组完成以下问题：（1）手头有很多文字资料（打印稿）如何快速输入计算机？（2）童年的老照片怎样才可以翻新？（3）家里有很多经典的音乐磁带（卡式），怎样才可以输到自己mp3中?(4）学校要进行一次心理健康调查，怎么做最方便？分组讨论并通过网络获取相关资料。初步了解文字图表处理软件、多媒体软件、编程，人工智能等。小结以OCR为例，指导学生概括利用计算机解决问题的一般步骤，了解用计算机进行信息处理的几种基本方法。概括利用计算机解决问题的

8、一般步骤。体验1．教师演示利用miniocr、清华TH-OCR2000等OCR软件，体验OCR软件识别图片上的文字；2．演示微软输入法的鼠标写字功能；3．讲述OCR软件的发展以及其他的智能处理功能。尝试利用miniocr软件或清华TH-OCR2000等软件来识别图片上的文件，体验OCR软件的强大功能。总结1．计算机的