当教学的核心目标是知识掌握时

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1、当教学的核心目标是知识掌握时，可以更多采用以教师活动为主的教学模式，突出系统讲授和系统训练。如果教学的核心目标是实际能力或方法的培养，那就要在教学中更多采用以学生活动为主的教学模式，突出学生的自主学习和主动探索。如果教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观，那就要更多采用突出社会活动、情感体验的教学模式。策略涉及的是指为达到某一目的而采用的手段，因此，可以将教学策略理解为：在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。如果所要进行的学习活动具有较高的认知复杂性，就需要选择采用结构较松散的教学模式，即教师及教学程序的控

2、制性较低，允许学生进行更主动的、更开放的探索性活动的教学模式，教学模式必须符合学生的认知发展水平。在选择教学模式时，教师要重点考虑以下问题。1．教学目标2．学习过程的复杂性3．学生的特点4．各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求§教学模式与教学策略2.1：教学策略的概念§教学模式与教学策略2.4：动机教学策略§教学模式与教学策略2.6:九段教学策略§教学模式与教学策略2.7:情境教学策略§教学模式与教学策略2.9:支架式教学策略§教学模式与教学策略2.15：教学内容传递策略§教学模式与教学策略3.1：选择教学模式与教学策略

3、时应该考虑的因素及原因教学模式与教学策略1.6：探究性教学模式§教学模式与教学策略1.8：网络探究（WebQuest）模式§·《"发现"的故事》：侧重于课程导入策略和“发现式学习”，·案例B《宇宙的探索》：侧重于网络探究教学模式·案例C《卫星运行时间》：侧重于有意义的接受学习教学模式，案例D《学校的平面设计图》：侧重于掌握学习教学模式，《生活中的摩擦力》：侧重基于情境的启发式教学策略，·案例F《幸福是什么》：侧重自主学习策略，案例G《给学生自由的空间》：侧重于随机进入式教学策略案例H《小组合作学习如何能“脚踏实地”》：侧重于合作学习

4、教学实施策略，·应用文字编辑工具进行教案设计;制定计划·参考样例·动手操作·认真检查探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究性教学模式通常包括以下五个教学环节。（1）创设情境（2）启发思考（3）自主（或小组）探究（4）协作交流。（5）总结提高评价

5、的信息资料收集贯穿于研究性学习的全过程，其大致包括：（1）开题报告中课题的提出、评审、立项；（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，信息的来源渠道是多方面的，主要有：（1）学生的开题报告；（2）与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表；中期评价结论；（3）评审学生的结题报告及论文的答辩等。·