周玉芬优质课是怎样炼成的

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1、优质课是怎么练成的？英语教师周玉兰2009年12月，我参加了德州市英语优质课比赛。在紧张而忙碌的准备过程中，我收获颇丰，感悟良多，现小节如下。课题范围：外研版必修二6个模块的课文。课型：阅读课。一我对阅读课型的理解阅读课的根本目的：引导、指导、组织学生完成从语言输入，到信息加工，再到语言输出的过程。阅读课的重点：阅读。学会归纳主旨大意，掌握细节。培养学生根据上下文猜测词义，在具体语境中理解和掌握词汇的用法。阅读课的难点是：运用本课时所学重点词汇、句型和写作方法，对相似话题进行输出练习。如，进行采访，或简单的写

2、作等。处理重点的方式:限时阅读及任务型教学。理解主旨大意时，给学生比较短的时间，培养学生快速归纳大意的能力。让学生体会归纳大意的方式，如找主题句，找关键词，读每段首句。使学生体会主旨大意和细节的不同；细节理解时，给学生充分的时间阅读，使学生读懂，读透，深入理解课文，培养学生掌握细节的能力；词汇的学习应该贯穿整节课的始终，要在自然而然的情况下，“润物细无声”地培养学生在语境中学习、理解、记忆、运用词汇的能力。情感目标的培养：阅读课不仅让学生学习语言知识，培养阅读能力，而且要重视学生情感目标的培养。比如，Nodr

3、ugs模块，要落到“热爱生命，远离毒品”这一主题；Music模块，要落到学习三个作曲家优秀品质的主题上；“神五上天”模块要落到让学生热爱科学的主题上。二．我对课堂环节的安排1.用音乐导入和结尾我讲的是Module3Book2Music。音乐本身比语言更能感染学生，使学生以直观的方式直接进入主题,所以我在整节课前后用了三首曲子。第一首是钢琴曲《茉莉花》，时间是打了预备铃以后，学生在音乐声中进入教室。第二首是钢琴曲《秋日的私语》，低音，离正式上课还有两分钟时放，同时打出学习目标重点难点。在音乐声中简单导入，由音乐

4、到乐器，再到作曲家：“Thismusicisverybeautigul,right?Ithinkallofyoulikelisteningtomuisc.TodaywewilllearnModule3,Music.First,let’slearnsomemusicalinstruments.”第三首是Beethoven的钢琴曲《命运交响曲》。这就扣到了学习三个作曲家品质的主题，尤其是Beethoven的strong--minded。宣布本节课结束的同时，音乐马上响起了，学生的情绪受到强烈感染。在此环节的处理上

5、，我感觉是有缺憾的。我选的三首都是钢琴曲，如果选三种不同乐器演奏的曲子效果应该更好一些，而且也可以自然地进行下一步--学习乐器名称及本模块的词汇。2.阅读输入环节6阅读是本节课的重中之重。本节课使用任务型教学，学生每一遍阅读都带着任务进行。阅读任务包括：快读--找文章题目，细读--进行细节理解。细节理解题目包括判断对错，图表题，阅读表达题型。此环节我注意做到：(1)环节的完整性如图表题：nameHaydnMozartBeethovenbirthplaceAustriafamilyfather,musician

6、,conductorachievements(成就)greatworks本环节意在使学生在找细节的过程中对三个作曲家有整体的了解。请学生看课文找信息，然后以两人一组形式讨论，最后分话题回答。给学生提示：Fromthisform,wecanlearnsomeinfornationaboutthethreecomposers.HaydonwasborninAustria.WhataboutMozartandBeethoven?…Astotheirfamily,Mozart’fatherwasamusicianan

7、dconductor.WhataboutHaydonandBeethoven?…核对答案后，没有匆忙进入下一环节，而是把整个表格再按人物引导学生做了小节：HaydonwasborninAustria.Hewasthesonofapeasant.Hechangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra.MozartwasalsoborninAustria.Hisfatherwasamusicianandorchestraconductor.Althoughheon

8、lylived35years,hecomposedmorethan600piecesofmusic.BeethovenwasaGerman.Helearnedtoplaythepianoandviolinfromhisfather,whowasasinger.Hecomposedmanygreatworksinhislifeevenwhenhebecamecompletelydeaf.通过小节性的复