海安教育科学微型课题立项申请表

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1、海安县教育科学微型课题立项申请表单位05学段B学科A课题名称以课本剧教学培养小学生合作学习能力的课例研究主持人姓名潘小进性别男出生年月1981.07最后学历本科职称中小学二级任教学科语文工作单位海安县海安镇海北小学联系电话13862726266电子邮箱Panxiaojin01@sohu.com参与者姓名最后学历任教学科工作单位主要任务课题论证报告课题界定新课程倡导的学习观：自主、合作、探究。小组合作学习体现了教学活动中多种因素的多边互助，尤其是生生互动占据了课堂教学的重要地位，改变了在传统集体教学

2、师生单向交流的被动局面，对于发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用，真正体现了以学生发展为本，全面提高学生素质。虽然小组合作学习已被证明是一种较好的教学模式，但由于理论研究深度不够、缺乏正确的引导。目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。“课本剧需要更多的角色担当，能有效的促进学生合作学习的有效性。如《负荆请罪》、《公仪休拒收礼物》等优秀课例，通过学生的研读课文、角色分配、排剧、演出，学生不仅明白了文章主旨，更重要的是在这个过程中，教师作为

3、指导者,参与少了，干预少了，完全由学生合作完成，真正实现合作教学的意义。研究意义《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”小学语文课文中有不少课本剧，犹如电影中的剧本。对这样的课文，我们可以加以利用，让学生积极参与其中，体会合作的快乐，激发合作意识。小学生有很强的求知欲和表现欲的心理特点，充分发挥学生特长，发展个性。在挑选演员的过程中，同学们个个跃跃欲试，出演自己喜欢的角色，经过激烈的角逐，学生扬长避短，很好的演自己的角

4、色，明白自己在团队中的位置，完成好自己的任务，明白合作的意义。课本剧同时又是一种创造性的活动。每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。学生把台上形象与自己创造的形象进行对照，把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照，不断调整充实，使形象更为丰富，台上台下交流创新成果，合作意识自然达成，共同提高语文素质。研究内容本微型课题将主要研究以下几个方面的内容：1.研读关于语文教学法的相关书籍杂志。2.

5、研究小学语文课堂合作教学的优秀案例。尤其是特级教师的课例。3.教学策略与方法的研究（1）充分利用课堂的各个环节，提高学生参与度，产生“润物细无声的效果”。（2）以学校活动为契机，开展实践活动，让学生编排课本剧，演出课本剧，体会合作成功的快乐！（3）从教师的角度，强化自身文化意识，并总结出课堂教学中课本剧的合作排演方法和途径，激发学生的团队意识。（4）以校园活动为平台，开展语文周实践活动。让不断激发学生的合作学习意识与能力。研究方法和步骤课题研究方法：文献检索、观察研究法、案例研究法研究分为四个步骤

6、：1.准备阶段准备课题申报2.申报阶段加强理论学习，明确研究方向，分析课题研究现状和发展趋势，设计研究方案，制定研究规划，搜索研究的案例及理论材料。3.研究阶段(1)认真研读相关的语文教学法的书籍杂志《小学语文教学法》、《小学语文教学》等，建立理论基础。(2)研究小学语文特级教师及国家级省级优秀课案例，如薛法根《现在开始教语文》等，并做好记录及总结。(3)有计划、有步骤地与去其他研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到养成跨文化意识的目的。(4)从不同角度培养学生的合作学习意识。(5)撰写

7、研究心得，形成文字，并争取发表省级刊物文章一篇。4.结题阶段对实验结果进行测试，分析总结，深化研究，整理成果，撰写实验报告、论文。已有研究基础在课外教学中，已接触到很多的童话剧、绘本、故事等。预期研究成果1.形成一篇高质量的研究综述。2.形成一篇高质量的研究总结。所需研究支持申报人（签名）潘小进2016年7月20日所在局直学校、镇（区）教育助理意见负责人（印鉴）年月日县教科室立项意见负责人（印鉴）年月日