跳远-腾空步练习教学设计

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1、跳远—腾空步练习教学设计(水平三五年级)一、课的设计思路本课的设计以“健康第一”为指导思想,结合学生的身心特点,注重学生的观察与模仿能力的发展。试图运用多媒体教学工具,把现代教学手段运用到体育教学中,为体育教学实现最优化服务,培养学生兴趣,发展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性发展。二、学情分析1、教材分析本课授课对象为小学五年级学生,多体育非常爱好,身体素质较好,心理素质稳定,学生在四年级接触过蹲踞式跳远,对腾空技术的学习有一定的基础,因此重点学习腾空技术。我们知道一跳跃不是单独存在的,他以我们的日常生活息息相关,如,在跑步中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如篮球运动中的跳球

2、,羽毛球运动中的扣杀球,也都含有跳跃的动作。跳跃,使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉,发展时空感,培养顽强、自我挑战和拼搏,竞争的精神。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空术。2、教学重点:空中姿势3、教学难点:踏跳和空中姿势三、教学目标1技能目标:学习腾空姿势,并与其它项目的跳结合起来创新。2认知目标:通过这节课的学习,让学生进一步了解跳的基本知识。3情感目标:通过本节课的练习,培养学生学习腾空技术的兴趣。四、教学内容:跳远一腾空步练习五、教法和学法在全面贯彻新课程标准的基础上,以素质教育理论为指导,以新的课改教学模式为出发点,从每个学生的实际出发,全面发展,采用不同的教

3、学手段,启发学生积极思维,培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力,注重学生的个性发展,施行民主教学。根据学生的个体差异,自动分组,安排小组长进行练习。重点突出学生的主体地位,激发学生的自信心、求知欲,变被动为主动学,为终身体育能力的形式打下良好的基础。(一)教法设想根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:1、启发式教学法通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,求异创新。2、讲解示范法讲解语言精练,讲解适度,示范正确优美,利于模仿。3、对比教学法由于学生的个体差异,完成练习的情况各有不同,

4、通过不同的展示,其他学生经过评价、对比,获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。4、循序渐进法在练习过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。5、以参与求体验让学生在练习当中体会到成功的乐趣。灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感,使学生在学习过程中积极参与,大胆创新,从而达到了以学生为主题进行练习的目的,满足心理需求。(二)学法指导1、古人说:“给一个人一只鱼,只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是交给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。”本课我认为要交会学生学习的方法。在本课的学习法中,我采用“听、看、想、练、学”的学习方法。发挥学生的

5、主要地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生研讨,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论,观察等方式中得到成功的喜悦,更好地激发他们的学习兴趣;体育优生又能在互相对比中得到发展,从而达到教学目的。2、重视保护帮助和安全意识的教育,在学习技术的同时,学会保护和自我保护的技能。五、教学程序课的流程:课堂常规——慢跑——韵律操——腾空中的腾空技术——学生演示、提高、创新——游戏——放松操——小结(一)准备部分1、教学常规。2、慢跑:在跑步中跟随教师做三个动作:老鹰飞翔、后踢腿及器码,这样有利于提高学生兴奋性,并且娱乐身心。3、韵律操:

6、随音乐进行简单的健美操练习。(二)基本部分这部分是课的主体部分,是解决教学重难点的关键,是“教”与“学”的重点。在教学过程中,充分调动学生的主动性,让每个学生都能体验成功感和喜悦感,使学生愉快地主动参与练习。1、不同形式的专项练习。2、腾空步练习,分八个小组进行练习。(三)结束部分1、跟随音乐放松,消除剧烈运动而产生的疲劳,恢复心理负荷,使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。2、简要小结本课练习情况,以表扬为主,充分肯定学生参与活动的积极性。3、布置课外作业。4、组织学生收器材,结束本课。佛山市顺德区勒流新龙学校体育课教案(水平三)课次:第1课时 执教:黄金凤 班级:五年级

7、(2) 人数:男28人女24人教学目标一、学生了解和掌握跳远的腾空步。二、发展协调性、灵敏性,增强下肢力量,提高跳跃能力。三、学生能自我评价,认真听话,看示范,积极模仿,积极练习。场地器材篮球场一块、垫子8块、踏跳板8块、跳绳四根、塑胶桶4个、竹竿8根、灯笼8个、录音机1台教学内容1、跳远——腾空步练习2游戏:跳绳接力重点难点重点:全身的协调配合难点:踏跳及腾空姿势和方法教学流程课堂常规——慢跑——韵律操——游戏——腾空中的腾空技术——学生演示、提高、创新——放松操——小结顺序时间达成目标学习内容教师活

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