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1、2004年第6期外语与外语教学2004,l6总第183期ForeignLanguagesandTheirTeachingSeriall183任务型语言教学法在英语教学中的运用丰玉芳1唐晓岩2(1.扬州大学外国语学院,江苏扬州225009;2.大连大学外语学院,辽宁大连116622)摘要:任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务的类型分真实性(rea-lworld)和教学型(pedagogic)交际任务。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以英语专业精读课实际课堂教学任务的设计为例,从任务
2、的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。关键词:任务型语言教学;任务设计;真实性交际任务;教学型交际任务Abstract:Task-basedApproachisameaning-focusedteachingmethod,aimingatfulfillinglanguagecommunicativetasks.Ataskin-volvesrea-lworldprocessesoflanguageuseaswellaspedagog
3、iccommunicativeactivities.Task-designinggoesstepbystep,fromsimpletocomplicated.Viethecaseoftask-designinginclassroomteaching,fromtheperspectiveofthedefinition,typesanddesigning-modelsoftasks,thispapermainlyexploresthepenetrationoftask-basedteachingconceptinEnglishlangu
4、ageteachinginordertostrengthenteachingcontentandimprovelanguagecommunicativecompetence.Keywords:task-basedapproach,task-designing,real-worldcommunicativeactivities,pedagogiccommunicativeactivities中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1004-6038(2004)06-0035-041.引言教育部2001年7月制定的5英语课程标准
5、6对英语教学目的强调如下:/从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力0(2001:1)。在英语教学策略方面,明确提出/本课程倡导任务型的教学模式0,要求/教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用-任务型.的教学途径0。(2001:29)任务型教学(task-basedapproach)是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式,是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式/是在第二语言习得研究启示下提出的
6、外语学习途径0(何安平,2002:107),是/交际法0(communicativeapproach)的最新发展,它以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目,设计出各种教学活动,学生通过这些语言活动完成语言学习任务,最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。2./任务型0教学2.1/任务0的界定/任务0的界定有广义和狭义
7、之分。广义上的/任务0是指人们日常生活中、工作中、玩耍中所做的各种各样的事情(M.Long,1985:89,转引自D.Nunan,1989:10)。D.Nunan(1989:10)、P.Skehan(1998:95)以及J.Richard(1985:289)等人则从语言学习认知法和交际法的角度把任务看作是建立在语言理解基础上的一种外语教学活动或反应,特指通过目的语或非语言信息输入之后所从事的活动或行为。它以交流为目的,并通过语言的交际来掌握语言。不同的学者根据自己的研究从不同的角度对/任务0进行了界定,主要描述见下表[根据英国学者
8、RodEllis最新出版的专著Task-basedLanguageLearningandTeaching(2003:4)整理](图表见下页):由下页列表可以看出,以任务为本的学习不仅仅局限于语言的实践,它是一种/从做中学0(learn
