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时间:2018-08-03
《2012版青岛版一年级数学上册第三单元信息窗七:小猴跳水(第一课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课题:信息窗七:小猴跳水——连加、连减教学内容:一年级上册53、54页教学目标:1.理解连加、连减的意义;2.明确连加连减的计算顺序,能根据现实情境解释计算顺序的合理性;能够正确的进行计算。3.让学生进步体会数学与生活的密切联系,培养学生学以致用的意识。教学重难点:教学重点:理解连加、连减的意义;明确连加连减的计算顺序,能够正确的进行计算。教学重点:能够正确的进行计算,解决有关问题。教具学具准备:教学课件、实物投影等教学过程:一、创设情境,提出问题:师:夏天来了,花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水
2、嬉戏,引来了许多小朋友观看,大家想去看看吗?板书课题:小猴跳水1、出示主题图,仔细看图,从图中你了解到哪些数学信息?2、你能从图中找出一些数学信息吗?根据这些信息,你能提出那些数学问题?如果学生有困难,可加以引导。板书有价值的减法计算的数学问题。板书问题:(1)、一共有多少个小朋友?(2)、树上还剩几只小猴子?二、自主学习,小组探究:1、问题:(1)一共有多少个小朋友?怎样列式?学生说说自己的想法。可以先算大树下有多少个小朋友,怎样列算式?课件再出示:又跑来2个小朋友。现在一共有多少个小朋友,该怎么
3、办?学生说说自己的想法这个加法和以前的加法有什么不一样的地方?学生说说自己的发现。2、问题2:树上还剩几只小猴子?出示小猴的动画:先跳下1只,怎样列算式?学生说,教师板书:5-1。动画:再跳下2只小猴,这时树上还剩下几只小猴?怎样列式?学生尝试,教师板书5-1-2。请同学们说说算式里每个数代表的意思。(3)想一想:根据图还可以提出什么问题?提出问题,解决问题。三、汇报交流,评价质疑:1、问题:(1)一共有多少个小朋友?怎样列式?学生说说自己的想法。可以先算大树下有多少个小朋友,怎样列算式?学生说算式
4、,教师板书(不写得数)4+3课件再出示:又跑来2个小朋友。现在一共有多少个小朋友,该怎么办?学生说说自己的想法可以把她们和前面的小朋友合起来,你认为可以怎样列算式?板书:4+3+2.请同学们说说算式里每个数代表的意思。这个加法和以前的加法有什么不一样的地方?学生说说自己的发现。像这样几个数相加的算式我们叫它“连加”(板书),可以怎样读呢?教师教算式的读法。怎样计算?教师边讲解边板书。学生说计算的过程:先算4加3等于7,再算7加2等于9。求现在一共有多少个小朋友,还可以怎样列算式?引导学生明白:交换加
5、数的位置,得数不变。2、问题2:树上还剩几只小猴子?出示小猴的动画:先跳下1只,怎样列算式?学生说,教师板书:5-1。动画:再跳下2只小猴,这时树上还剩下几只小猴?怎样列式?学生尝试,教师板书5-1-2。请同学们说说算式里每个数代表的意思。这个减法和以前的减法有什么不一样的地方?学生说说自己的发现。像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”(板书),可以怎样读呢?教师教算式的读法。怎样计算?教师边讲解边板书。(3)想一想:根据图还可以提出什么问题?提出问题,解决问题。四、抽象概括,总结升华:像刚才的算式
6、叫什么算式?怎样计算?像这样几个数相加的算式我们叫它“连加”、“连减”。都按照从左往右的顺序算。五、巩固运用,拓展提高:1、“自主练习”第1题和第3题是连加连减的操作练习题。练习时,让学生借助学具进行操作,把连加、连减的过程摆出来,并让学生边摆边说。使学生进一步体会连加、连减的意义及运算顺序。2、“自主练习”第2题是看图列式题。通过3种同类物品的呈现图,学生直观地感受连加的意义。根据图意列出算式,并计算出结果。六、完善小结:这节课你学会了哪些知识?你觉得自己还有哪些知识没有掌握?学生交流收获,及时提
7、出疑问,教师释疑。板书设计:信息窗七:小猴跳水——连加、连减(1)一共有多少个小朋友?4+3+2=9先算4加3等于7,再算7加2等于9。(2)树上还剩几只小猴子?5-1-2=2教学反思:教研组长签字:
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