马克思主义基本原理概论教案

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1、绪论　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、教学理念与目的【教学理念与目的】从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。二、教学重点和难点【教学重点和难点】1马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学2马克思主义在19世纪40年代产生的必然性3马克思主义是对人类文明成果的继承与创新4马克思主义发展的阶段和成果5马克思主义科学性与革命性的统一（教学重点和难点）6马克思主义是行动的指南7学习、运用和发展马克思主义三、教学方法与手段本内容教学以课堂讲授为主，同时在教学过程中采用：案例分析法、讲授法、讨论法来调动学

2、生学习积极性，实现师生双向互动，辅以一定多媒体课件教学。（1）适当整合教材内容，使之为教学目标服务；教材内容————教学资料什么是马克思主义、马克思主义科学性与革命性的统一——电子课件，相关案例与图片马克思主义的产生和发展——电子课件，相关的案例与情境努力学习和自觉运用马克思主义——电子课件，相关的案例与情境（2）多媒体信息技术与学科教学的整合：科学合理运用多媒体信息技术，设计制作配合教学的多媒体课件，使课程教学内容尽可能的直观化，趣味化；（3）培养学生的实践与动手能力：指导学生进行问卷调查与访谈了解，以小组为单位形成调查报告；（4）科学运用“案

3、例教学模式”；“案例教学模式”能很好的培养学生理论联系实践的能力，容易引发学生的学习兴趣，但是在一定程度上也需要学生对理论知识的把握具有一定的水平，所以在课堂上不宜过分密集地使用案例教学，否则容易影响课程基本理论教学。155四、【教学时数】3学时五、教案『课程导入—案例导入法』案例分析一远未成为历史的马克思让马克思主义活起来案例分析二马克思在21世纪思考讨论:案例点评：当人类即将迈入21世纪的时候，英国广播公司（BBC）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，这

4、个评选结果的确发人深思。在人类社会刚刚走过的1000年中，思想大师群星璀璨。马克思逝世已100多年了，作为一个伟大的思想家产生如此广泛而巨大的影响，表明了以他名字命名的马克思主义具有无穷的思想魅力。马克思主义从产生到现在已经150多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。正像邓小平所说的：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。”马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现

5、了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。一、什么是马克思主义马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不仅在马克思所处的时代，即使在今天，也当之无愧地称得上是博大精深。从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断

6、丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。马克思主义这一

7、概念早在马克思在世的时候就已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经作了说明。他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看得

8、远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然