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1、《中学物理探究学习中创设问题情境的研究》课题研究报告肥城市边院镇过村初级中学课题研究组刘涛connection,tighteningtorquevaluebythecorrespondingvalueusingsmallerdiameterrebar.3,reinforcedjointstestedprocess:beforetheofficialconstruction,accordingtothesamebar,samemechanicaljointjointjointspecimensinthef
2、ormofnotlessthan3,andinterceptionofjointspecimenmaterial,tensilestrengthtestsarecarriedout.Siteinspection:inspectionlotsunderthesameconditionsusingthesamematerials,forms,withthespecificationsoftheconnectorsforevery500foracceptanceofabatch,byacceptanceofa
3、batchoflessthan500connectors,electricarcweldingofsteelbarsaftersampling.Eachacceptanceofaconnectormustbeinengineeringstructureofrandominterceptionof3specimentensilestrengthtests,when3jointtensilestrengthofspecimensinaccordancewiththerelevantprovisionsofs
4、trength,thistestmaybefoundqualified.(E)reinforcementoftheengineeringsteelbarstransversereinforcementand≤12colligation,longitudinalreinforcement,designtype,size,spacingandquantityaccordingtothedrawingforconstruction.Positioningtheladderbarswithadiameterla
5、rgerthantheStud.Paintedsteelposition,notethestartbar50mm.Bindingthreadiseight-shaped,screwed.(1)thefloorreinforcementslabreinforcementorder:elasticsteellinepad→→→laythebottomlayerofthereinforcingsteeltiebeamreinforcementlayingprofessionalutility→→→horsep
6、lacedreinforcementbenchmarkingtopmatlayingspacing→→secondaryupperreinforcementwirelocate中学物理探究学习中创设问题情境的研究报告一、课题研究背景传统教学模式下的教师把学生视为知识的“容器”，以单向传授知识为主要目标，忽视学生对知识的探究过程和学生的主体地位，使学生在机械式的教学方式下，失去了对知识的主动思考过程、失去了思维发展及创新的机会，这直接导致了教师难教、学生厌学的被动局面。培养创新精神和实践能力是素质教育的重
7、点，课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学应以提高教学质量、促进学生自主发展为目的。以先进的教育理论为指导，结合学校教学的实际情况，改变教师的教学方式，构建探究式课堂教学模式，推动课堂教学改革向纵深发展，是当前教学改革的一个重要课题。我市已实行新课程改革，各年级的教师开始执行新课程标准、使用新教材，这给广大一线教师带来了新的机遇和挑战，面对全新课程标准和教材的要求，教师采取何种教学方式进行教学已成为教师迫切需要解决的问题。创设问题情境是新课程教学设计的重要理念。教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境
8、。问题情境是有一定困难、需要学生经过努力获取新知的学习情境。新奇的问题情境对学生具有较大的吸引力，能激发学生的学习兴趣。在教学设计时要分析学习者的学习准备情况及其学习风格；要做学习内容分析，旨在规定学习内容的范围、深度和揭示学习内容组成部分之间的联系，以保证达到教学最优化的内容效度；要运用各种可能的课程资源，为教学问题创设合适的情境，从而创造良好的课堂教学氛围，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础。connection,tighten
