新人教版小学数学四年级下册教案2016-2017学年

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1、新人教版四年级数学下册教案学校：教师：目录小学数学四年级下册教学分析1第1单元：四则运算1单元分析1第1课时：加、减法的意义和各部分间的关系3第2课时：乘、除法的意义和各部分间的关系（含有关0的运算）5第3课时：四则混合运算的顺序7第4课时：解决问题9第5课时：复习课10第2单元：观察物体（二）11单元分析11第1课时：观察物体12第2课时：练习四14第3单元：运算定律16单元分析16第1课时：加法交换律和结合律18第2课时：加法运算定律的应用【例3】21第3课时：减法的性质【例4】23第4课时：乘法交换律和结合律【例5，例6】26第5课时：乘法分配律【例7】29第6课时：运用乘法分配律

2、简便运算【例8（1）】32第7课时：除法的简便运算【例8（2）】34第8课时：整理与复习36第4单元：小数的意义及性质40单元分析40第1课时：小数的意义42第2课时：小数的读法和写法47第3课时：小数的性质50第4课时：小数性质的应用53第5课时：小数的大小比较55第6课时：小数点移动引起小数大小的变化58第7课时：小数点移动规律的应用64第8课时：小数与单位换算69第9课时：小数与单位换算的应用72第10课时：求小数的近似数74第11课时：先改写再求小数的近似数77第12课时：整理与复习79第5单元：三角形82单元分析82第1课时：三角形的认识85第2课时：三角形的特性89第3课时：

3、三角形三边关系92第4课时：三角形的分类95第5课时：三角形的内角和99第6课时：四边形的内角和102第6单元：小数的加法和减法104单元分析104第1课时：小数加减法（1）106第2课时：小数加减法（2）109第3课时：小数加减法练习112第4课时：小数加减混合运算114第5课时：整数加法运算定律推广到小数117第6课时：小数加减法练习120第7单元：图形的变换（二）122单元分析122第1课时：轴对称124第2课时：平移127第3课时：运用平移的知识解决面积问题130第4课时：练习课133第8单元：平均数与条形统计图135单元分析135第1课时：平均数137第2课时：平均数练习141

4、第3课时：复式条形统计图143第4课时：复式统计图练习147第9单元：数学广角—鸡兔同笼150单元分析150第1课时：“鸡兔同笼”151第2课时：“鸡兔同笼”154第10单元：总复习157第1课时：四则运算和运算定律157第2课时：小数的意义和性质及加、减法161第3课时：三角形164第4课时：观察物体（二）与图形的运动（二）168第5课时：平均数与条形统计图170第6课时：鸡兔同笼172教师备课稿小学数学四年级下册教学分析一、教学内容1.四则运算2.观察物体（二）3.运算定律4.小数的意义和性质5.三角形6.小数的加法和减法7.图形的运动（二）8.平均数与条形统计图9.数学广角（鸡兔同

5、笼）10.总复习二、本册内容的知识体系第一个领域：数与代数1．数的认识：小数的意义www.12999.com2．数的运算：指导计算类：（1）加法的运算定律（2）乘法的运算定律（3）小数的性质（4）小数大小的比较（5）小数的位移（6）复名数与小数（7）小数的近似数计算方法类：（1）整数四则运算（2）整数加法的简算（3）整数减法的简算（4）整数乘法的简算（5）整数除法的简算（6）小数加减法的计算（7）小数加减法的简算运用计算类：（1）应用整数四则运算的知识解决问题（2）应用小数加减法的知识解决简单问题第二个领域：图形与几何1．图形的认识：（1）三角形的特征与特性。（2）等腰、等边三角形；直角

6、、锐角、钝角三角形（3）三角形三边关系（4）三角形内角和2．图形与变换：（1）对称轴（2）平移3．图形与位置：观察物体（二）第三个领域：统计与概率简单数据统计过程：平均数与条形统计图第四个领域：实践与综合应用1．综合应用：营养午餐2．数学广角：鸡兔同笼三、教学目标1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.理解四则运算的意义,教师备课稿掌握运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3.认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形

7、分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4.能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。5.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，