《电工基础》5.§1—4 负载获得最大功率的条件和应用

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1、教学过程文化理论课教案科目电工基础授课日期2010.10.18课时2课题第一章电路的基础知识§1－4负载获得最大功率的条件班级10高电气、制冷、汽修班教学目的使学生掌握电源向负载输出最大功率的条件和应用，求解有关的问题.选用教具挂图教学重点电源向负载输出最大功率的条件和应用教学难点负载获得最大功率问题求解教学回顾电功、电功率、额定值说明根据调课安排，14.15两天休息，今天上课7.5.1-10-j-01审阅签名：年月日3教学过程【组织教学】1.起立，师生互相问好2.坐下，清点人数，指出和纠正存在问题【导入新课】教学回顾：电功

2、、电功率、额定值切入新课：电源向外供电时，最大的供电功率是多少呢？负载可从电源那里获得的最大功率是多少呢？它们发生在什么条件下呢？如何使电源提供最大的功率和使负载获得最大的功率呢？本课我们就来分析和寻求这些答案。【讲授新课】第一章电路的基础知识§1—4电源输出最大功率和负载获得最大功率的条件在一定的电源下，负载电阻的大小与电源提供的功率有无关系呢？或者说什么条件下电源才能提供最大功率、负载获得最大的功率呢？现设电源电动势，内阻，通过列表计算和作图分析不同负载电阻时电源提供的功率。表1—2同一电源在不同的负载电阻下负载的功率E

3、（V）5r（Ω）2R（Ω）012345678910I（A）2.51.671.2510.830.710.630.560.770.710.67U（V）01.672.533.33.65.455.836.156.436.67P（W）02.783.132.82.65.455.836.156.436.67根据表中数据，作图1.7。从表和图可见，用一定的电源向负载供电，电流增大，负载的端电压就降低。因此电流增大负载的做功能力不一定增大，而当时，负载的功率最大，当然电源输出的功率也最大。上述情况下是否有一般性呢？我们从负载功率的计算式来推导

4、负载获得最大功率的条件：对于一定的电源，和都可以看作是恒量，那么只有分母为最小值，也即时，才能达到电大值。因此，时，电源输出最大功率，负载获得最大功率。，是电源输出最大功率和负载获得最大功率的条件。3教学过程电源输出最大功率（或负载获得最大功率）是：当时同，称为电源与负载匹配。电源与负载匹配时，电源内阻消耗的功率等于负载功率，故此时电路的效率只有50%。在强电（如电力配电线路）方面，通常不考虑电源与负载匹配（效率太低）；在弱电（如通讯系统、控制线路）方面，较多考虑如何使电源与负载匹配。对于有多个外阻与电源串联的电路，是电源输

5、出最大功的条件，但某个电阻获得最大功率的条件却是该是电阻等于电路的其他电阻之和。如图1.8所示电路中，可见，当时，最大。故是图示电路中获得最大功率的条件。但获得最大功率的条件却不是电源输出最大功的条件。获得的最大功率是【例1—15】在图1.8所示电路中，电源的电动势，内阻，，为变阻器。问：（1）是多大时？电源提供的功率最大？是多少?（2）是多大时？获得最大功率？是多少？此时电源输出功率是多少？解（1）电源提供的功率的条件是：所以，要使电源提供的功率，必：电源提供的最大功率为：（2）获得最大功率的条件是：（把作为电源内阻看待）

6、，故：此时电源的输出功率是：可见，电路有多个外阻时，某个外阻获得最大功率的条件不一定是电源输出最大功率的条件。对于尚有疑问的高职生，再用导数知识帮助其理解获得最大功率的条件：3教学过程，令，则，【课堂总结】1.电源输出最大功率和负载获得最大功率的条件是。2.多个负载时，其中任一负载获得最大功率的条件是该负载电阻等于其他负载电阻与电源内阻之和。其中任一负载获得最大功率的条件却不是电源输出最大功率的条件。或者说多个负载时，如其中一个负载获得最大功率，此时电源就不是输出最大功率。3.当时同，称为电源与负载匹配。4.电源与负载匹配时

7、，电源内阻消耗的功率等于负载功率，故此时电路的效率只有50%。5.在强电（如电力配电线路）方面，通常不考虑电源与负载匹配（效率太低）；在弱电（如通讯系统、控制线路）方面，较多考虑如何使电源与负载匹配。【布置作业】用邮电版教材的同学：第一章“思考与练习”一、填空题：19；二、选择题：6；三、计算题：4.用劳动版教材的同学：《习题册》§2—8：填空题3.4.5.；选择题2.3.53