创建书法特色学校.doc

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1、创建书法特色学校，是实施学校办学理念的重要举措“一笔一划写好字，一生一世做好人”，这是大西江农场小学提出构建书法特色之路的口号。①我们的办学理念——扬长发展、健康发展、和谐发展创建书法特色学校，从“扬长发展”的层面来说，意义一在于激励我们的教师和学生在书法方面凸显才能，发展书法才艺特长，充实个体生命发展底蕴，传承民族文化艺术；意义二在于激励我们的教师和学生也能在其他才能方面寻求扬“长”发展，充分展示个体生命的独特智慧和力量，渐入学生扬“长”而学、教师扬“长”而教的教学佳境；意义三在于构建我们学校独特文化

2、环境，提升并丰富学校发展内涵，寻求学校层面的扬“长”发展。创建书法特色学校，从“健康发展”的层面来说，意义一在于以书法魅力滋养我们师生的身心，在提高身心健康的同时，提高学习、工作和生活效率的后劲；意义二在于以“书法”健康而高雅的文化艺术形式鼓舞、引领全校师生的精神追求，健康发展并提升他们的人文素养；意义三在于培植我们校园文化的健康发展，为学校的可持续发展奠定基础，从而实现学校整体发展态势的“健康”。创建书法特色学校，从“和谐发展”的层面来说，意义一在于使我们的教师和学生学习书法艺术变化统一的和谐美形式法

3、则，领悟书法艺术真谛，在此基础上去欣赏美、感悟美、创造美；意义二在于使我们的教师和学生锻炼并提高眼、脑、手合作参与活动的协调能力，开发人生命中潜藏着的灵性，发挥它们在学习、工作、生活中的重要作用；意义三在于使我们的教师和学生确立矛盾因素处理意识，创造学习、工作和生活中“和谐”发展佳境，构建学校和谐发展佳境；意义四凝聚全校师生的智慧和力量“和谐”运作，使我们的学校取得与现代化校园建筑相匹配的优质教育质量，全力打造一流学校。学校的发展是一个系统工程，三个“发展”是三面一体的。通过创建书法特色学校，让学校里的

4、每一个学生和教师都有扬“长”发展之心、扬“长”发展之行，扬“长”发展之才，呈现参差错落发展之状，其本身就是“扬长发展”精神的体现，同时也是“健康发展”、“和谐发展”精神的期待与体现。同样，让学校里的每一个学生和教师都有健康之身、健康之心、健康之行，呈现生机蓬勃发展之状，其不但是“健康发展”精神的体现，也是“扬长发展”、“和谐发展”精神的期待与体现。让学校里的每一个学生和教师都有和谐之心、和谐之境，呈现团结协作发展之状，其不但是“和谐发展”精神的体现，也是“扬长发展”、“健康发展”精神的期待与体现。②我们

5、的校训——责任、感悟、自信、健康、品位校训，是学校的精神标志，是学校办学理念的集中体现，是校风、教风、学风的内核，是校园文化的重要组成部分。练字练艺更练人——一个“练”字，“练”的就是一个人“责任、感悟、自信、健康、品位”的精神、行为品质；一个“练”字，“练”的就是一所学校“责任、感悟、自信、健康、品位”的精神标志。责任——练习书法，须凝神静气，一点一画的起笔、行笔、收笔三环节的动作要求交待清晰，且皆须尽一身之力而“送”之。这样的过程，“练”的不仅仅是书法的动作表现要求和技能，“练”的是一个人严谨的治学

6、态度和坚毅耐心的优良行为品质，从而形成一个人做人做事的品质——对人责任、对己责任；教学责任、教师责任；学校责任、家庭责任、社会责任。感悟——练习书法，须眼、脑、手共同参与，这是一个观察、琢磨、练习交互运作的过程。这样的一个过程，不仅有助于我们理解和发现书法之美，把字写好，更有助于养成一种良好的习字习惯和方法，由此再发展成为一个人习惯性的学习行为和方法，转化为我们工作和生活中的一种意识和能力——感悟教学、感悟知识、感悟实践；感悟做事的法则、做人的道理；感悟世界、感悟人生。自信——练习书法，舞笔动墨可以培养

7、人高雅的生活情趣，墨的神韵更可以唤醒人心灵深处的美好情感，使人在书法艺术魅力的滋润下，形成乐观自信、积极进取的心理品质和生活态度，充分感受和展示自我存在的价值和意义——对己有自信，对人有自信；自信我不仅能做到一般，而且能做到不一般；自信人各有所长，扬长发展，不仅优秀可能优异。健康——练习书法，舞笔动墨可以用力又用脑，使人全身心地沉浸在书法美的世界里，在一个静中有动、动中有静的状态中，休闲身心，陶冶情操，净化心灵，起到修身养性、健身健脑的功效，从而满足个体生命发展的健康需求——身体要健康，心理要健康；要做

8、健康事，做健康人。品位——练习书法，舞笔动墨，实际是提升一个人全方位文化素质和精神层次的过程，是为一个中国人注入中国文化根基和魂魄的过程。藉此过程，我们将更深刻地认识“品位”——教学要有品位，凡事要讲品位；做人要有品位，做现代人更要求品位。创建书法特色学校，是我们建设毓秀学校师生群体精神标志的积极而又重要的举措，也是塑造“进取、创新、健康、和谐”校风、“现代、精细、民主、科学”教风、“积极、主动、踏实、严谨”学风的有效载体——“让上海市民了