普通高级中学标准化学校评估学校发展规划

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1、目录西安市第十九中学十年发展规划1西安市第十九中学五年发展规划10学校精神的解读22陕西省普通高级中学标准化学校评估学校发展规划西安市第十九中学西安市第十九中学十年发展规划（2003年——2012年）一、现状分析1、学校概况学校创办于1956年，学校地处西安市灞桥区田洪正街，学校占地面积31588平方米，建筑面积25368平方米。现有37个教学班的规模，有学生1800余名，教职工144人。根据我区教育“十.五”发展规划和西安市城市发展战略，特制订本校发展十年规划。2、发展基础（1）在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。1部21室齐全，包括学

2、生微机教室2个、学生阅览室、教师电子备课室、音乐舞蹈室、理化生实验室、多媒体教室等。拥有学生电脑112台，校园网建设已成型。（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。中层干部队伍也越来越年轻化、知识化、专业化。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。学校师资力量雄厚，教学设施先进，全体教职工中高、中级职称教师61名，省、市、区骨干教师8人，具有教科研能力的学科带头人18人。（3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科

3、研的意识，每学期每位教师至少有2篇论文，提高了教师的研究与实践能力。多项成果获市、区级教科研成果奖。（4）学校家庭教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的持续发展打下了较扎实的基础。学校被评为陕西省家长示范学校。3、制约因素（1）学校地处西安市城区最东端，由此带来的交通不便，生活不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。38陕西省普通高级中学标准化学校评估学校发展规划西安市第十九中学（2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程的目标难以较高达

4、成。（3）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。（4）学生来源不理想。学校位于城乡结合部，学生习惯差，毛病多，学习目标不明确，而且外来家庭子女、外来务工子女、离异家庭子女、困难家庭子女逐年增多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。（5）学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。社区大教育网络尚未真正形成。二、指导思想和工作原则学校的可持续发展

5、，除依赖于教师和干部队伍的辛勤工作外，学校用发展规划来凝聚人心，明确发展方向，对促进学校的发展也有着不可低估的作用。（一）指导思想：以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，坚持“育人为本、德法兼治、科研兴校、教学相长、双向成才”的治校方略。以质量求生存、以特色塑形象、以管理促发展，突出实验性、示范性和先进性。深入开展素质教育，积极推进新课程改革，强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可的特色品牌学校。（二）办学理念和思路我们坚持“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，办特色教育。办学思

6、路是：以新课改为契机，引导教师转变观念，促进专业化水平提高；以校本教研为突破口，积极培养学生动手、动脑、创新能力;以科学教法促进学生转变学学法,培养学生学会学习、学会做人、学会创新;努力实现“生有特长、教有特点、校有特色”的办学宗旨,为社会培养更多的建设人才。办学目标：以人为本成才学生成功教师发展学校办学思想：为学生发展奠基为教师成才铺路38陕西省普通高级中学标准化学校评估学校发展规划西安市第十九中学办学理念：养成良好习惯培养高尚品德校训：厚德笃学勤奋自强校风：自强不息知行合一教风：敬业博学善教笃行学风：读书明理做人成才(三）工作目标1、总体目标遵循

7、“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。开发和利用好显性教育与隐性教育资源，创设教育思想、教育手段、教育方法、教育氛围的和谐统一。以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展新课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校。以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的窗口学校，真正置身于时代前进的舞台。2、具体目标学

8、校发展“135”工程：一年内认真学习各校经验和办学特色，寻找差距，更新、提高理念和业务水平，完善学校软硬件建