鲁教版语文七上推敲教案2课时

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1、教学目标：     1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。     2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。     3、会用“即使……也……造句”。     4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点：     了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、    板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字，合在一起成为一个词

2、以后表示什么意思呢？ 2、    今天我们学习（板书11）11推敲。指名朗读课题。齐读课题。 二、初读课文。 1、    自读课文一遍。 2、    各小组各请一名同学读一遍课文，其他同学注意听他有没有读错的地方，有的话等他读完后让他纠正。 3、    说说课文讲了一个什么故事？ 三、讲读课文第一段。 1、    指读第一段。说说你知道了什么？ 2、    齐读第一段。 四、讲读第二段。 1、    讲读第二自然段。 a、    指读第二自然段。 b、    说说知道了什么。体会“摸”的意思。 c、    看P57图理解“皎

3、洁”。 d、    指导朗读。 e、    小结板书：深夜访友，留诗相赠。 2、    讲读第三自然段。 a、    理解“吟哦”、“妥帖”。 b、    自读第三自然段，结合看P55图，自己做做贾岛的样子。 c、    指导朗读。 d、    小结板书：反复吟哦，推敲进城。 3、    讲读第四～六自然段。 a、    指读第四自然段。说说课文中为什么用了竟然？ b、    思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。 c、    分角色朗读第五、六自然段。 d、    小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕

4、。 4、    讲读第七自然段。 a、    你认为用推好还是用敲好？为什么？ b、    指读第七自然段。听听韩愈的意见。 c、    小结板书：韩愈决定，敲字更妙。 五、齐读第三段。 六、小结板书。板书：发生、发展、结局、高潮。 七、作业：复述课文，任选一题。     1、第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。     2、过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。 附板书：11 推敲 访友未遇，留诗相赠（发生） 反复吟哦，推敲进城（发展） 冲撞仪仗，请求宽恕（

5、高潮） 韩愈决定，敲字更妙（结局） 《推敲》第二课时教学设计教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程：一、直接导入：1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）二、细读第2-7自然段1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1

6、）贾岛去（　　  　），不巧（　　　  ），结果留下（         ）。（2）返回长安途中，他对诗中（   ）这个字犹豫不决，不知不觉（　　　）。（3）结果他冲撞了（　　），和（　　）商量了起来。（4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（      ）二：（     ）三：（      ）2、回答题（1）（1）指名回答。（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？（3）出示全诗，读一读。（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。3、回答题（2

7、）（1）指名回答。犹豫什么？（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。（4）演一演。指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？指名当导演，当贾岛，当群众。演后评议。（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。4、回答题（3）（1）指名回答。（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。（3）出示课文，小组分角色朗读。（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请

8、求宽恕。故事进入了高潮。（5）演一演指导：韩愈说什么？怎么说？     贾岛说什么？怎么说？演后评议。（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？5、回答题（4）（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）（2）出示课文，齐读。（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾