鲁教版语文七上推敲教案2课时

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1、教学目标：     1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。     2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。     3、会用“即使……也……造句”。     4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点：     了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、    板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字，合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？ 2、    今天我们学习（板书11）

2、11推敲。指名朗读课题。齐读课题。 二、初读课文。 1、    自读课文一遍。 2、    各小组各请一名同学读一遍课文，其他同学注意听他有没有读错的地方，有的话等他读完后让他纠正。 3、    说说课文讲了一个什么故事？ 三、讲读课文第一段。 1、    指读第一段。说说你知道了什么？ 2、    齐读第一段。 四、讲读第二段。 1、    讲读第二自然段。 a、    指读第二自然段。 b、    说说知道了什么。体会“摸”的意思。 c、    看P57图理解“皎洁”。 d、    指导朗读。 e、    小结板书：深夜访友，留诗相赠。 2、    讲读第三自然段。 a、   

3、 理解“吟哦”、“妥帖”。 b、    自读第三自然段，结合看P55图，自己做做贾岛的样子。 c、    指导朗读。 d、    小结板书：反复吟哦，推敲进城。 3、    讲读第四～六自然段。 a、    指读第四自然段。说说课文中为什么用了竟然？ b、    思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。 c、    分角色朗读第五、六自然段。 d、    小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。 4、    讲读第七自然段。 a、    你认为用推好还是用敲好？为什么？ b、    指读第七自然段。听听韩愈的意见。 c、    小结板书：韩愈决定，敲字更妙。 五、

4、齐读第三段。 六、小结板书。板书：发生、发展、结局、高潮。 七、作业：复述课文，任选一题。     1、第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。     2、过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。 附板书：11 推敲 访友未遇，留诗相赠（发生） 反复吟哦，推敲进城（发展） 冲撞仪仗，请求宽恕（高潮） 韩愈决定，敲字更妙（结局） 《推敲》第二课时教学设计教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含

5、义。教学过程：一、直接导入：1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）二、细读第2-7自然段1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（　　  　），不巧（　　　  ），结果留下（         ）。（2）返回长安途中，他对诗中（   ）这个字犹豫不决，不知不觉（　　　）。（3）结果他冲撞了（　　），和（　　）商量了起来。（4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（      ）二：（     ）三：（  

6、    ）2、回答题（1）（1）指名回答。（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？（3）出示全诗，读一读。（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。3、回答题（2）（1）指名回答。犹豫什么？（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。（4）演一演。指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？指名当导演，当贾岛，当群众。演后评议。（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。4、回答题（3）（1）指名回答。（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。（

7、3）出示课文，小组分角色朗读。（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。（5）演一演指导：韩愈说什么？怎么说？     贾岛说什么？怎么说？演后评议。（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？5、回答题（4）（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）（2）出示课文，齐读。（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾