大学生培养职业素质课件

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1、安博职业素养提升项目（CCEP）白皮书大学生如何培养自己的职业素质？目录CCEP项目背景CCEP项目介绍CCEP专家讲师售后服务一、项目背景宏观-就业形势紧张就业形势紧张，毕业生就业面临压力---全球金融危机下，世界性地工作岗位缩减不可避免，我们也无法独善其身。国内高校连年扩招，招生量很大，而企业主动争夺的优质毕业生资源很少。供需平衡的倾斜加上结构性地矛盾，让大学生就业形势更加严峻。国家宏观政策鼓励发展职业指导与职业指导师资培养--教育部出台《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知。要求从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并逐渐过渡到必修课。同时也

2、要求加强师资队伍建设。建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导师资队伍。中观背景：师资和课程设计不成熟微观背景：学生缺乏主动性、知易行难宏观背景：就业形势紧张宏观背景：就业形势紧张中观背景：师资和课程设计不成熟微观背景：学生缺乏主动性、知易行难宏观背景：就业形势紧张中观-师资和课程设计不成熟中观背景：师资和课程设计不成熟宏观政策利好，但在实际操作层面，依然存在发展相对滞后的现象，在有些方面尚有待改进：工作思路：高校已经开始从解决就业安置指标转型到职业规划与指导，但工作体系需要进一步完善和提升。师资力量：专业的职业规划与指导的师资队伍不固定、接受专业化的培训较少，理论

3、知识框架和实际操作内容也不够完整。课程设计：课程结构不平衡，职业规划的偏多，在职业素质拓展层面关注较少，整体上尚与企业实际人才需求有一定差距。中观背景：师资和课程设计不成熟微观背景：学生缺乏主动性、知易行难宏观背景：就业形势紧张微观-学生缺乏主动性、知易行难主动性不够：面对紧张的就业形势，大多数学生只能被动地在千万应聘大军里等待被选择。真正能做到自我觉醒，自我提升完成“校园人”到“职业人”转变的可谓凤毛麟角。知易行难：学生通过现有的职业规划课程、就业指导培训、学长经验传授、企业宣讲，可以了解到企业对人才的需求，但是通过怎样的做法来达到这样的需求，学生仍然茫然无措，无从提前下手

4、。微观背景：学生缺乏主动性、知易行难中观背景：师资和课程设计不成熟微观背景：学生缺乏主动性、知易行难宏观背景：就业形势紧张综上所述，教师和学生都需要一个能填补空白、重实用的职业素养培训体系。二、项目介绍安博，作为国内教育领域旗舰企业，面对上述形势，积极配合国家政策，发挥自身优势，整合学术资源，推出职业素养提升项目（CareerCompetenceEnhancementProgramCCEP）。安博CCEP满足教师和学生需求，切入职业素质拓展师资培训的市场；进一步整合教育培训产业链，为老师、学生、企业的无缝对接提供全程解决方案。搭建就业指导师资队伍与企业需求方的交流平台；213

5、项目体系课程结构教师用书-重点解析、扩展知识学生教材-注重应用、自我提升师资培训——培训培训者基于唤醒学生自我提升意识离不开教师引导与帮助这一理念，CCEP将师资培训作为项目推广重点。CCEP可以帮助解决高校职业指导教师授课问题，协助教师能有效开展职业素质拓展课程，唤醒学生的自我规划与自我成长意识，从而从根本上帮助学生提升职业素养和就业技能。师资培训产品包在线学习卡CCEP在线学习平台培训场地：安博（昆山）服务外包产业园实施师资培训的步骤12345步骤清晰结果导向步骤一：需求分析与研发确定培训目标，量化标准评估学员知识基础、对于职业素养提升的理解和认识了解教学实际需求，包括材

6、料、理论指导、实时答疑等12345步骤二：沟通与支持CCEP专家委员会对前期的需求分析做论证，确定授课重点。邀请业内专家、高校领导、政府人士对教学进行评估，对产品提出修改意见。定期沟通：定期专家论证会、定期意见回访、吸取意见步骤清晰结果导向实施师资培训的步骤12345步骤清晰结果导向步骤三：项目重点调整根据教师的反馈意见，对授课安排、内容安排做调整根据专家反馈意见，调整项目的重点分配。实施师资培训的步骤12345步骤四：师资培训业内资深专家亲自面授、企业HR高层现场面对面交流E－learning在线学习，Web－EX视频会议、呼叫中心等后期服务。步骤清晰结果导向实施师资培训的

7、步骤12345步骤清晰结果导向步骤五：信息反馈面授前期和后期，分别对参训老师进行问卷调查和需求摸底。培训结束后，通过回访和论坛交流，了解培训效果和意见反馈，不断改进教材，充实题库。实施师资培训的步骤CCEP的与众不同实用出发，避免流于理论阐述课程结构设计更注重挖掘学生自我提升自我觉醒的内涵；教师用书从实用角度真正解决如何授课问题。混合式培训方案为其3天的面授、在线题库、教材教参提供多种形式结合。书籍、在线、光盘等多种媒介信息。产品线长，全程关注需求售后以呼叫中心支持答疑,论坛，视频会议等多种形式增进使用