1,千以内数的认识和表达

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1、课题1、千以内数的认识和表达教学目标1．千的认识2．用千数图表示千与千以内的数3．千以内数的数与写并登入数位表4．数的分拆5．数的多种表达能力教学重点和难点千与千以内数的认识及数的多种表达能力教学媒体教学课件课前学生准备千数表教学流程一．创设情境，引入新知今天老师要带小朋友到8万人体育场去看一场精彩的体育比赛。这个体育场太大了，分成了好几个看台，我们坐在A看台上（多媒体出示A看台），下面请小朋友猜一猜体育馆A看台有多少人？引导小朋友先观察看台上分成几个小区？每个小区有多少人？一共坐了多少人？多媒体

2、演示：每一个人用一个点代表，一个小区就变成了一张百数图。这个看台上一共有几个百数图？10个百数图就组成了一张千数图。今天我们就来认识一个比百更大的一个计数单位：千（板书课题）想一想：千数图是由几张百数图组成？千数图有几个点组成？怎样数比较方便？总结：一百一百地数，十个百就是一千。板书：一千=1000一．继续探究1．用千数图表示千及千以内的数出示下图，它表示几？百数图以后可以简单地画成一个，十也可以画成百十个342根据简图填写：写作：342读作：三百四十二它表示由哪些数组成的？学生齐读：342由3个

3、百、4个十、2个一组成。2．练习一：读一读下面的数说说他们的组成：书P12第三题（1）学生自填（2）小组互读（3）全班交流（注意十位和各位有0的读法）3．练习二：写出下列个数四百二十三（）九百九十九（）一百零七（）七百八十（　　　）五百（）一千（）写数时先确定最高位，再确定后面该如何写，当某位上什么都没有时就用0来占位。1．练习三：数的分拆P13第五大题2．拓展题：游戏（事先发给小朋友一些数如：400，10，7，300，4等）（1）如：417是有由哪些数组成的?请拿到这些数的小朋友上来排队（2）小

4、组游戏（3）全班交流三．全课总结板书设计千以内数的认识与表达一千=100010个一百就是一千写作：342读作：三百四十二百十个342简图：□□□··教学效果的反馈这节课学习千数图，在一年级百数图的基础上学生学得还不错，只是学习画简图时学生错误较多，不用尺的有，格式不对的也有，须加强指导。数的分拆部分有些学生将700=700+00+0，读作：七零零。这种错误较多。课题2、小探究教学目标1、用自己喜欢的模型来表达数。2、认识数位顺序表。3、培养学生的建模能力。教学重点和难点用自己喜欢的模型表达数教学媒

5、体教学课件等课前学生准备数位表、小圆片教学流程一．复习引入它是几？由（）个百，（）个十和（）个一组成。上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，今天我们还要来学习用其他的模型来表达数。请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具（怎样用小正方体来表示数呢？）二．探究新知1．小组合作，自己动手，用小正方体来建构千以内的数引导：一个一个地数10个小方块组成一条10个一就是十十个十个地数10个条组成一板10个十是百一百一百地数10个百组成一大块10个百是千完成表格：个导出数位顺序表：……千位百位十位个位

6、1．小练习书P14最后2．用货币来表示数（事先准备好）（1）请小朋友数一数学具中共有多少人民币？你是怎样数的？（2）交流让学生动手画一画，摆一摆，数一数，方法由他们自己选择。多媒体多练习几题，让学生说一说。一．综合练习1．用你喜欢的模型来表达2432．看图写数：数P15第三题3．前后俩小朋友互动：说一说我摆的数或我说数你来摆。4、拓展：一个盒子里有大小一样红、黄、两种玻璃球各4粒，闭着眼睛摸，保证一次摸出两粒颜色不相同的玻璃球，至少必须摸出（）粒。四．全课总结板书设计小探究10个一是10数位顺序表

7、：……千位百位十位个位10个十是10010个百是1000教学效果的反馈这节课是上一节课的练习课，单纯看书练习太简单，上课时配合学具让学生动手摆一摆，体会个、十、百、千的概念，加深印象，再配合媒体演示，让学生用三种不同的方法表达一个三位数，效果较好。课题3、数射线（千）教学目标1、知道千以内数在数射线上定位、定序。会读出数射线上字母所表示的数及相邻的数。2、会比较数的大小。3、会在数射线上进、退到整十数、整百数。4、培养学生的迁移能力。教学重点和难点会读出数射线上字母所表示的数及相邻的数。会在数射线

8、上进、退到整十数、整百数。教学媒体教学课件等课前学生准备复习数射线教学流程一、创设情景引入新课。1、让我们和小胖一起回顾一下以前学习过一百以内的数。⑴说出与15、30、72、66、29的相邻的数。⑵比较大小。12○21　　5○11　　　99○81　　100○99　　　10○0（你是怎样想的？）先看是几位数，位数多的数大，从高位看起，百位相同看十位，十位相同看个位。⑶在数射线上，哪个数在下面这两数的中心？0和100和3050和1002、你们还知道些什么？举例说明。出示课题。学生提出探