海底世界教学设计文

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2、趣2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语学会用“有的像??有的像??有的像??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★海底世界教学设计文《海底世界》教学设计执教者：张家港市晨阳学校冯娴君一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱二、

3、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语学会用“有的像??有的像??有的像??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★海底世界教学设计文《海底世界》教学设计执教者：张家港市晨阳学校冯娴君一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富

4、”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语学会用“有的像??有的像??有的像??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★的句式说话写话3、在品读文字

5、中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢

6、同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁

7、静的”？2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？4、你们都听到了哪些声音?真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好如果能用上这样的句式连起来说一说

8、，就更棒了！6、小结：你们想像真丰富我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读