传递我们的心声教案

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1、传递我们的心声教案篇一：几个教案《视觉游戏》详案视觉游戏》泉州师院艺术学院06美术学林依媄美术学课题：视觉游戏课时：1课时课型：欣赏课教学目的：1、在知识与技能方面：让学生理解美术是一种视觉艺术，教学目的：对美术的概念有更深一步的了解。了解视觉、错觉原理。2、在过程与方法方面：体验不同的视觉误差给我们带来的心理感受，并研究这是为什么？3、在情感和价值观方面：培养学生热爱生活、观察生活的积极的人生态度。教学重点：（就色彩、透视，参照三方面做详教学重点：了解视觉、错觉原理。细讲解）教学难点：让学生懂得在生活中如何运用这些原理让自己的生活更美教学难点：好。作业要求：

2、无（一）导入师：我们常说：“耳听为虚，眼见为实”，这种说法不仅是几百几千年来的经验之谈，更已经被很多人奉为真理。但眼睛看见的是否真的就是事物的本身呢？你们是否相信自己眼睛所看见的呢？生：信！不信！半信半疑！师：对于这个问题大家都有各自不同的见解，那今天这节课我们就一起来辩证这句“眼见为实”好吗？引出课题“视觉游戏”（二）学习新课师：现在你们看到了什么？生：蒙娜丽莎！师：对了，这是一幅享誉全球的艺术品，“文艺复兴三杰”之一的达芬奇创作了这幅作品。五百年来对于它的研究，说法没有停止过，并且还有愈演愈烈之势，那你们知道这幅作品为什么会让人们为之疯狂呢？生：微笑，蒙娜

3、丽莎的微笑！师：是啊，在现在“蒙娜丽莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑。那我们现在一起来观察这个秘莫测的微笑。你们现在看到她微笑了吗？生：看到了，没看到！师：这就是她的魅力所在，当你欣赏这幅作品的时候，你时而会看到她容光焕发，时而会看到她神情严肃，而且在不同的时间，角度，光线下欣赏她你会看到她不同的笑容，有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。就你们现在所看到得微笑你们会用什么形容词？生：高兴、温柔、生气。。。师：你们说的都对，研究者大概将蒙娜丽莎微笑分别描述为：美丽、恶毒、嘲笑、面部歪斜。至于为什么会看出这么多

4、不同的神情，学者们也是有着各种各样的见解，其中有一种说法就是“视觉误差”。该说法认为蒙娜丽莎的微笑时隐时现，是与人体视觉系统有关，而不是因为画中人表情神秘莫测。那现在我们就一起来了解一下什么是视觉误差？是什么原因产生了“视觉误差”？师：关于什么是视觉误差，老师先告诉大家视觉误差指人们对外界事物的不正确的感觉或知觉。那我们的重点是来研究视觉产生的原因。师：现在你们看到的这幅图，谁能告诉我两个内部的圆大小哪个大？生：一样大，左边小，右边小。师：我们请一位同学来回答。生：右边的圆大师：那你能告诉大家你是根据什么来判断右边的圆比较大的？生：看上去就是右边的右比较大。师

5、：哦，这是你的直观感受，很好，你先请坐！那么还有同学有其他意见吗？我们可以从这两张图的不同点来分析。生：一样大师：你是怎么判断的？生：因为旁边的两全黑色球大小不同，因为颜色不同。师：两个内部的圆大小完全一样。当一个圆被几个较大的同心圆包围时，它看起来要比那个被一些圆点包围的圆小一些。所以我们观察事物的时候会被周围的事物所影响，就像是取了一个参照物。左图中的圆因为被更大的圆包围，相形之下就显得比较小，右图中的圆因为被较小的圆包围，它就显得比较大了。你们在生活中有没有注意到类似的情况呢？师：当我们坐车的时候是不是经常有这中感觉啊？生：我们坐的车子没有动，而旁边的车

6、子开动的时候，我们会觉得好像是我们的车子开了。。。。。。生：矮个子的人站在高个子旁边就显得更矮了，如果也站在一个矮个子人身边就不觉得特别矮。。。。。。。。。。。。。师：看来大家在都细心地观察生活了，生活中有许多美好而又有趣的事情，就像刚才同学们说的车子没动的时候，因为看到旁边的车子动了，就觉得好像是自己所坐的车子动了，大家想一想，如果没有旁边的车子这个参照物你是否还会觉得车子动了呢？生：不会师：大家都答得很肯定啊，这就是说明参照物是视觉误差产生的原因之一。（板书）师：目前我们才找出一个产生视觉误差的原因，现在我们再来看一幅图，看一下还有什么会影响我们的眼睛，使

7、我们产生错觉。最前面和最后面的两个人，哪个比较大呢？生：后面的！一样大！师：大家有不同的看法呢，那老师测给你们看，然后你们一起告诉我正确答案好吗？生：一样的师：这两个人是一样大的。那你们想想，这张图中运用了什么来让我们产生错觉呢？生：透视，。。。。、师：我听到有同学回答出来了，是两个字的，大声说出来！生：透视师：很好啊，由于环境的透视效果，使你感到后面的那个人看起来比前面的离你远。这很好理解，“透视”是绘画的基础，相信大家在中学都学过。关键是，你的视觉系统依据从视觉环境中得出的规则来作出推论。通常一个东西离你越远，它就显得越小，换句话说，它的视角变小了。在这幅

8、图里，后面的图形与前面的有着相同的尺寸