初中英语预备教材的特点及使用对策

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1、初中英语预备课程的特点及使用对策如皋市实验初中钱进摘要：预备课程具有内容浓缩、起点高、跨度大的缺点。但它配有大量形象生动的插图，话题切合学生生活实际、信息量充足。教学过程中，应创造性地使用教材，借鉴优秀的方法和经验，分解课时、降低难度。让学生顺利过好入门关，为今后的学习打下坚实的基础。关键词：浓缩、起点高、跨度大；插图生动、切合实际、信息量；创造性使用、分解课时、降低难度、借鉴一。引言——预备课程的来历2004年九月，初中英语启用新教材——牛津大学出版社与译林出版社合编的7A课本。它与小学6B课本相接轨。是供小学生学习了四

2、年英语3A至6B以后，进入初中一年级使用的课本。但是，小学里普遍缺少专业英语教师，大部分都是语文、数学老师在兼职，专业知识不够扎实。教育行政主管部门根据客观情况，只好提出“教多教少没关系，只要教正确”的最低要求。城里的小学尚且开不足英语课，很多农村小学则干脆不开设。这批学生去年九月进入初一，他们根本无法学习7A。《初中英语预备课程》应运而生。要求必须在一学期内教完，然后接着学习7A。今年入学的初一新生六年级时用一年时间学完了预备课程。但是，他们的基础很薄弱。不少学生从起始阶段就掉队了。目前正在重新学习预备课程。估计将花费半

3、学期两个半月的时间。对于现在六年级的学生，教育行政主管部门只要求完成预备课程Unit1-Unit9,进入初中再学Unit10-Unit12.《初中英语预备课程》关系到一代人的英语入门学习，关系到他们的终身发展。因此，研究《初中英语预备课程》成为当务之急。二。研究目的和方法研究主要目的是：1。分析《初中英语预备课程》的特点。2。提出相应的使用对策。研究方法：比较、调查三。《初中英语预备课程》的特点1。内容浓缩预备课程仅仅薄薄67页，其本质是为了在短时间内衔接上7A。内容实际上是小学3A至6B四年课本的浓缩，且浓缩程度较高。如

4、：《StarterUnit6》只出现了Where’sthebird?It’sinthetree?Wherearethestudents?They’reontheplayground.两个含特殊疑问词where的句式。而小学课本《3BUnit7》均为含特殊疑问词where的句式，花费两个星期时间完成。又如：《StarterUnit7》Listening部分出现了六个表示颜色的单词brown,red,blue,yellow,pink,grey、7个表示衣服的单词cap,T-shirt,jeans,blouse,sweater,

5、skirt、2个形容词性物主代词his,her。一课时完成。比较小学课本。《3AUnit2及Unit7》两个单元内容都为颜色、衣服名称和相应的交际句式。需花费四个星期左右时间。2。跨度大《Starter》全书共12个Unit，各Unit之间的联系不紧密，甚至一个Unit内部各板块之间的联系也不紧密。知识难度递进具有跳跃性，跨度较大。如：《StarterUnit10》Part1.WelcometotheUnit为交际用语。“Hurryup.What’sthetime?Part2Listening三个课程名称aChinesel

6、esson,aMathslesson,aComputerlesson、三个星期名称Monday,Tuesday,Friday。PartThreeSpeaking一般现在时非第三人称单数一般疑问句式。PartFourReading‘Mytimetable’紧接着Unit11Part1一般现在时第三人称单数一般疑问句式。两个Unit仅用两个星期的时间完成。比较原初一英语课本BookTwoLessonEight至LessonEleven内容都为一般现在时。需花费一个月左右的时间。3。起点高学生刚学会26个字母，马上就出现很多句式

7、，而且是一般疑问句、特殊疑问句式。如：《StarterUnit3》Speaking。Areyouhappy?Areyousad?Ishehappy?等。学生在前面Unit1,Unit2中还没学过be动词句式的肯定句、否定句。字母才刚刚认识，单词的语感还没建立，学生两周内要背50多个单词。调查大学一年级学习日语的学生，他们学习平假名和片假名就需一周时间。学生普遍向家长哭诉“语文、数学都可以，就是英语难。”比较小学3A课本。仅字母就分散在《3A》一册书中,且让学生先学说句子，用于交际，培养学生的语感。单词、句式只要求会说，不要

8、求会写。以上三点可以说是《初中英语预备课程》的缺陷。但是，同时它还具有以下三个特点，可以说是优点。1。词汇多，信息量大全书共471个单词。原译林版初一第一册仅262个单词。词汇量是原来的将近两倍。《StarterUnit10、11、12》短文的长度相当于初二课本SampleC的篇幅。信息量充足。Favo