临床医学专业(病理诊断方向)

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1、临床医学专业(病理诊断方向)《医学统计学》教学大纲供临床医学（病理诊断方向）专业使用XXXXXXX教务处92003年5月《医学统计学》教学大纲适用专业：临床医学专业（病理诊断方向）总学时：38，其中理论学时：26、实验或上机学时：12一、课程的性质和任务医学统计学是开展医学研究的重要手段，是认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法，是使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。医学统计学的主容包括医学统计学的基本概念、基本原理和基本方法及研究设计的部分内容。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用，加深对基本理论和基本概念的理解。目的让学

2、生建立统计学的观念，培养统计学的思维，学会从不确定性、机遇、风险和推断的角度去思考医学问题，以提高自身的科学素质和科学研究能力。二、相关课程的衔接本门课程的前继课程是：数理统计学和概率论、计算机基础和数据库。三、教学的基本要求1、掌握医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。理论课着重讲授教材的重点、难点，启发和帮助学生自己阅读教材和参考资料，培养学生独立思考能力及自学能力。2、掌握医学资料的正确整理方法，统计图表的绘制及注意事项，常用统计指标的计算方法、选用原则。初步掌握使用计算机软件计算常用统计指标。3、培养学生正确的统计思想，培养学生分析医学资料的初步技能，为同学今后

3、从事医学教学、科研、临床等工作打下坚实的基础。四、教学方法与重点、难点教学方法：理论课以课堂讲授为主，实验课计算机操作。采用多媒体与板书结合的教学方法。重点：医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。难点：统计资料的分析方法9五、建议学时分配六、课程考核闭卷考试，卷面100分。七、教材及主要参考书[1]仲来福主编.卫生学（第五版）.人民卫生出版社[2]倪宗瓒主编.医学统计学.高等教育出版社.2003年8月[3]赵耐青主编.医学统计学.高等教育出版社.2004年3月[4]陈平雁主编.SPSS13.0统计软件应用教程.人民卫生出版社八、教学内容第八章医学统计学的基本内容1.教学

4、内容医学统计学的基本概念：统计资料的类型：医学统计工作的基本步骤：统计表与统计图2.教学基本要求掌握几个基本概念和统计资料的类型，熟悉统计工作的步骤，了解统计表与统计图的要求和结构。3.重点与难点重点：同质和变异、总体和样本、概率、参数与统计量、抽样误差、计量资料、计数资料、等级资料。难点：概率、资料的分类第九章9数值变量资料的统计分析1．教学内容数值变量资料的频数分布：平均水平指标：离散水平指标：正态分布和参考值范围的估计：均数的抽样误差与标准误：t分布：总体均数的置信区间估计：假设检验的基本思想和步骤：t检验和u检验：方差分析。2.教学基本要求熟悉数值变量资料的频数分布，掌

5、握平均水平指标和离散水平指标的计算方法，掌握正态分布的特点、标准正态分布，掌握正态分布法确定参考值范围，了解百分位数法确定参考值范围，掌握均数抽样误差的概念、样本均数的标准误的计算，掌握t分布的特征，掌握总体均数可信区间的计算，熟悉假设检验的基本步骤，了解假设检验应注意的问题，掌握t检验和u检验，熟悉方差分析的基本思想，了解方差分析的基本条件。1.重点与难点重点：算术均数、几何均数、中位数、百分位数，极差、四分位数间距、方差与标准差、变异系数，正态分布的特点、标准正态分布，正态分布法确定参考值范围，抽样误差的概念、样本均数的标准误的计算，t分布的特征，可信区间的概念、总体均数可

6、信区间的计算，假设检验的基本步骤，单样本t检验、配对t检验、两样本t检验、u检验，方差分析的基本思想。难点：百分位数，四分位数间距，正态分布的特点，样本均数的标准误，t分布的概念，可信区间的概念，两样本t检验，单侧检验、双侧检验、I类错误、II类错误。第十章分类变量资料的统计分析1.9教学内容常用相对数：应用相对数的注意事项：率的标准化法：率的抽样误差与标准误：总体率的区间：样本率与总体率比较的u检验：卡方检验的基本思想：四格表资料卡方检验：配对四格表资料的卡方检验：行×列表资料的卡方检验。2.教学基本要求掌握率、构成比、相对比，了解应用相对数的注意事项，了解率的标准化法，掌握

7、率的抽样误差的概念、率的标准误的计算，掌握总体率可信区间的计算，掌握样本率与总体率比较的u检验，掌握四格表资料卡方检验，掌握配对四格表资料的卡方检验，了解行×列表资料卡方检验。3.重点与难点重点：率、构成比、相对比，率的抽样误差的概念、率的标准误的计算，总体率可信区间的计算，样本率与总体率比较的u检验，卡方检验的基本思想、四格表资料卡方检验专用公式，配对四格表资料的卡方检验。难点：卡方检验的基本思想。第十一章秩和检验1.教学内容参数检验与非参数检验的概念、优缺点：配对资料的符号秩和检验（Wi