黄河颂教学反思篇

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1、黄河颂教学反思15篇黄河颂教学反思黄河颂教学反思（一）： 　　《黄河颂》是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为 　　主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪，以到达情感教育的目的，因此，教学中我注意做到以下几点： 一、 读出感情 　　诗歌朗读时应充分发挥想象，“将心比心”，感诗人所感，想诗人所想，读出感情更能读出深远的意味，这对学生来说是一种艺术的享受。注意节奏，语调的高低起伏及关键词的把握，让学生在反复的义朗读中品味出其中的情科与味。 二、读出语气 　据　言为心声，一样的句淀子用不同的语气读出来焕，表达的意思就不相同李。诗歌的朗读语气得揣忽摩准确。《黄河颂》句离式整

2、齐，相同句式重复傅多处，但所表达的意思茵却是有所不同的。比如狭连用了三个“啊，黄河梢！”，但三处所表达的赛语气是有所不同的：豪腿迈―赞美―激昂。

3、 三沼、读出体会 　　诗歌教鸵学不仅仅要让学生得到月一种艺术的熏陶与享受蹿，更要让学生学有所得拱，学有所感。在一小节朱这一环节中可让学生选邢取最喜欢的章节或句子典说说理由，或就诗的意杖境、思想、情感、写法译等谈谈自己的看法，甚犁至能够让学生根据本课锯所学资料，自己尝试写崭写诗。 　　总之，诗歌磷教学应注重朗读，保护掩学生的想象力，留给他瘸们自由的空间；还要联乏系实际，学以致用地进噪行拓展迁移。但这一节悟课也存在很大的不足：输我总是不能

4、放心大胆地妓把课堂交给学生，使课才堂成为孩子们自由活动辟的乐园，让他们充分发赞挥自己的见解。教师说腰的太多，另外，小组活俄动不够充分，团体合作推意识不强，这些都有待亏改善。 黄河颂教学反思畦（二）： 　　诗的资料怠是阅读的关键所在，也轰是诗人思想表现的根本熊，所以务必要好好理解炸、品味，但不宜过多过泡细地去“肢解”、分析波。想要让学生透过资料愧了探索诗人的心灵世界剪，教师就不宜有过多的蛰讲解，更要注意不要把敷自己的观点强加给学生雷，让学生被动地理解，虑而失去了学习体味的机铀会。课堂上应注意引导启的艺术，留给学生充分诗的想象空间，点到即止鳞。《黄河颂》结构与资些料都比较简明，表达

5、的长主题也集中，稍加点拔柏即可。 　　1、读出感筐情：诗歌朗读时应充分何发挥想象，“将心比心招”，感诗人所感，想诗收人所想，读出感情更能低读出深远的意味，这对电学生来说是一种艺术的蛀享受。注意节奏，语调缆的高低起伏及关键词的旱把握，让学生在反复的择朗读中品味出其中的情虚与味。 　　2、读出语海气：言为心声，一样的拆句子用不同的语气读出末来，表达的意思就不相问同。诗歌的朗读语气得均揣摩准确。《黄河颂》趴句式整齐，相同句式重针复多处，但所表达的意燥思却是有所不同的。比保如连用了三个“啊，黄冤河！”，但三处所表达肾的语气是有所不同的：逊豪迈—赞美—激昂。 　修　3、读出体会：诗歌矢教

6、学不仅仅要让学生得拯到一种艺术的熏陶与享塞受，更要让学生学有所咙得，学有所感。在小节柴这一环节中可让学生选盔取最喜欢的章节或句子斤说说理由，或就诗的意掷境、思想、情感、写法瑶等谈谈自己的看法，甚庐至能够让学生根据本课新所学资料，自己尝试写要写诗。 　　总之，诗歌震教学应注重品读，保护芜学生的想象力，留给他威们自由的空间；还要联沼系实际，学以致用地进垦行拓展迁移。 黄河颂教蔬学反思（三）： 在本课菜的教学中，体现了如下驭特点： 一、让学生在朗势读中体会诗歌的绘画美吴。 　　要求学生多次诵楷读课文，让学生在朗读谈中体会黄河气势磅礴、翅勇不可挡的气度和力量咒，让学生在脑海里浮现酞一幅

7、波澜壮阔的雄伟图疼画。朗读在教学过程中南所占的比例大，这贴合涨诗歌的教学特点。二、姥让学生在聆听比较中领亦会诗歌的音乐美。 　　瘤教学过程中，播放《保炕卫黄河》的歌曲，让学诚生聆听比较，比较歌曲簧《保卫黄河》和歌曲《吴黄河颂》的旋律有何不泊同，加深学生对诗歌的元印象，体会诗歌的音乐底美。其实，诗歌是歌曲缺的文字载体，学生只有达读懂了诗歌，方能领会缩音乐的旋律和精神；记氨住音乐旋律，便记住了揩诗歌，两者相辅相成。双三、让学生在修辞手法甄的分析中领悟诗歌的建厦筑美 　　这首诗以短句等为主，兼用长句，运用滞多种修辞手法，突出黄辱河的伟大形象和伟大精序神。如“惊涛澎湃，掀椅起万丈狂澜；

8、浊流宛转死，结成九曲连环。”这染些诗句既运用了对偶的难修辞手法，又运用了夸雇张的修辞手法。如“啊革！黄河！……啊！黄河舟！……啊！黄河！……洋”运用了间隔反复的修类辞手法，使诗歌层次分唾明、感情深沉。如“像谣你一样的伟大坚强！像干你一样的伟大坚强！”乞运用了直接反复的修辞钓手法，这反复咏叹强、酚而有力的结尾，突出了贯黄河的伟大精神。歌词谩也久久回响在中华热血撩儿女的耳边。还有拟人癌、比喻等等的修辞手法畜，那里就不再一一举例遁了。 黄河颂教学反思（保四）： 　　教师在讲课狞过程中，以诗歌“三美