浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略

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1、浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略摘要：英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。传统英语教学中，大多数教师都忽视了学生跨文化交际能力的培养。语言是文化的表现形式，不了解英美文化，就不可能学好英语。教师要想教好口语，应该转变学生的思维方式，将语言教学与文化教学统一起来。本文通过分析大学英语口语教学中产生跨文化交际障碍的原因，提出了一些培养跨文化交际能力的策略和具体途径。关键词：大学英语口语教学；跨文化交际能力；交际障碍；培养策略中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009—0118（201

2、2）09—0376—浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略摘要：英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。传统英语教学中，大多数教师都忽视了学生跨文化交际能力的培养。语言是文化的表现形式，不了解英美文化，就不可能学好英语。教师要想教好口语，应该转变学生的思维方式，将语言教学与文化教学统一起来。本文通过分析大学英语口语教学中产生跨文化交际障碍的原因，提出了一些培养跨文化交际能力的策略和具体途径。关键词：大学英语口语教学；跨文化交际能力；交际障碍；培养策略中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：100

3、9—0118（2012）09—0376—浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略摘要：英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。传统英语教学中，大多数教师都忽视了学生跨文化交际能力的培养。语言是文化的表现形式，不了解英美文化，就不可能学好英语。教师要想教好口语，应该转变学生的思维方式，将语言教学与文化教学统一起来。本文通过分析大学英语口语教学中产生跨文化交际障碍的原因，提出了一些培养跨文化交际能力的策略和具体途径。关键词：大学英语口语教学；跨文化交际能力；交际障碍；培养策略中图分类号：g64文献标识码

4、：a文章编号：1009—0118（2012）09—0376—浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略摘要：英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。传统英语教学中，大多数教师都忽视了学生跨文化交际能力的培养。语言是文化的表现形式，不了解英美文化，就不可能学好英语。教师要想教好口语，应该转变学生的思维方式，将语言教学与文化教学统一起来。本文通过分析大学英语口语教学中产生跨文化交际障碍的原因，提出了一些培养跨文化交际能力的策略和具体途径。关键词：大学英语口语教学；跨文化交际能力；交际障碍；培养策略中图分类

5、号：g64文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）09—0376—浅析大学英语口语教学中跨文化交际能力的培养策略摘要：英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。传统英语教学中，大多数教师都忽视了学生跨文化交际能力的培养。语言是文化的表现形式，不了解英美文化，就不可能学好英语。教师要想教好口语，应该转变学生的思维方式，将语言教学与文化教学统一起来。本文通过分析大学英语口语教学中产生跨文化交际障碍的原因，提出了一些培养跨文化交际能力的策略和具体途径。关键词：大学英语口语教学；跨文化交际能力；交际障

6、碍；培养策略中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）09—0376—02英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生运用英语进行跨文化交际的能力。如果仅仅学习了英语的语法规则和一定量的词汇，并不意味着就掌握了英语这门语言，也并不代表着就能够流利地用英语来进行交流。跨文化交际能力是口语能力不可分割的一部分。文化观念与文化习俗的差异，对跨文化语言交际行为有很大的影响。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分，二者密不可分，世界上几乎不存在脱离语言的文化，也不存在脱离特定文化背景和内涵的语言。一、大学英语口语教学与

7、学生跨文化交际能力运用现状分析跨文化交际能力是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯，得体地、合适地使用语言的能力，包括语言能力、非语言能力、跨文化理解能力和跨文化适应能力等方面。文化观念与文化习俗的差异对跨文化语言交际行为有很大的影响。目前我国的英语口语教学现状不容乐观，传统的英语教学中，教师把大量的课堂时间花在单词和语法上，不注重对学生文化意识的培养。学生由于缺乏对英语文化背景知识的学习，对相关的风土人情、社会价值观和生活方式了解甚少，不能真正掌握这门语言，更谈不上用它来进行交际，结果造成了很多“哑巴英语”。对于广大学生来讲，长期缺乏英语语言环境，学习英语的唯一

8、途径就局限