《美妙的人生》教案

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1、第三单元《美妙的人声》教学目标1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。教学重点：引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。教学过程：导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的

2、心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？（一）、播放音乐《回声》片断1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就

3、是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。2、欣赏全曲3、提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？答案：带嘲

4、讽的口吻、男低音独唱、（四）、请欣赏歌曲《游击队歌》作曲家简介：贺绿汀1、歌曲中采用了什么样的演唱形式？2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌？（五）、讨论与探究：以上欣赏到的内容你认为人声是怎样进行分类？每类人声有那些特点？你还知道的演唱形式有哪些？（六）、总结：（七）、感受与判断：（巩固以学知识）1、根据聆听的感受，用线条将童声、男声低音、女高音与有关描述声音特点的词汇连接起来。①、童声的特点是柔美、抒情②、女高音的特点是深沉、浑厚③、男低音的特点是清脆、明亮2、听录音，说出下列歌曲的演唱形式。①、祖国，慈祥的母亲（）②、当兵的人（）③、清晨我们踏上小道（）④、游击队歌（）第四

5、单元：流动的音符课题：流动的音符课时：1课时课型：创作课教学内容：“七个小矮人”的游戏教学目标：1、知识与能力目标：（1）让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。（2）培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短曲。（3）培养学生的创新精神和创造能力。2、情感态度目标：（1）激发学生的音乐学习兴趣，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。（2）提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结、协作的集体主义精神。3、价值观：促进学生音乐审美能力和和创作能力，为他们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。4、重、难点：（1）如何激发学生参与课堂教学活动。（2）如何引导、启发学生进行团结、协作

6、。教学策略：1、教法选择：引导、启发法，指导法，游戏法2、学法引导：创作练习法，参与体验法，讨论法，评价法3、课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，做多元化评价（自评、他评、师评）4、教具运用：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、播放音乐《DOREMI》，学生在音乐中走入教室。2、师生问好。[计意图：创设一种积极和谐的课堂气氛，引发学生学习的情感。]二、引出课题师：同学们，你们知道音乐是什么吗？有人说音乐是上帝的语言，因为他神秘，它玄妙，只可意会，不可言传；有人说音乐是魔方，它旋转着，组合着；我们说音乐是童话中的七个小矮人，它们性格、长相各不相同，却十分和谐的生活在一起。今天老

7、师就带你们到小矮人的森林里去玩玩，先让小矮人们做个自我介绍：1、DO叫万事通，它性格稳重，做事踏实，是个小博士，见多识广。2、RE是个糊涂蛋，活泼可爱，但一不小心就会犯糊涂了。3、MI是个小能手，勤劳善良，在这个家中它是个得力的助手。4、FA叫做捣蛋鬼，性格古怪，爱惹事生非，爱打架。5、SOL叫开心果，持家有道，关心他人，能给全家带来欢乐。6LA叫做害羞鬼，性格内向，不爱说话，一讲话就脸红，比较小家子气。7、SI是个瞌睡虫，爱看新鲜，但体弱多病