图表的制作和修饰

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1、图表的制作和修饰【教学内容分析】本节课是河北教育出版社出版的《信息技术1》彩色版第一册第三单元“电子表格—Excel”一章中最后一节，属于信息加工范畴，是教材的重点内容之一。【学情分析】教学对象为初一年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，但是对图表的认识属于零起点。由于我校属于企办学校转地方性质，学生素质整体水平不高，所以内容设置要适中。【设计思路】注重学以致用，将学到的知识与实际学习、生活紧密结合；贯彻课程整合

2、思想，本课与安全、地理学科整合，渗透信息技术知识和技能；讲练结合，坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲；践行生本教学理念，以学生为主体，变学生被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、探究学习、协作学习等）获取信息，掌握操作。【教学目标】1、知识与技能①能够在Ecxel中创建数据图表；②能够根据需要选择合适的图表类型；③能够根据需求美化图表。2、过程与方法通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel中图表的使用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。3、情感态度与价

3、值观学会根据事实客观地看待、分析问题。【重点难点】教学重点：图表的创建；图表的选择与分析。教学难点：根据数据内在关系需要选择合适的图表类型；能针对图表说明所反映的问题。【教学准备】教学课件、学生素材【教学策略】任务驱动、自主探究、合作交流、讲练结合【教学过程】一、引入阶段1.创设情境，引入新课展示课件，显示一组“交通事故”图片，使每位学生受到震撼，同时让学生说一说自己的感受，对如何避免交通事故有一个更清楚的认识。接着出示与交通事故有关的两组数据。表1中国2000年部分省市交通事故统计教师先出示表格，提出问题：请找出交通

4、事故最多的五个省市？由多到少排列出来。学生找答案，教师计时。教师出示图表，答案一目了然。教师：在这么短的时间我们就从图表中找到了答案，这个图表真是太神奇了，它的神奇之处就是形象、直观。那么大家想知道这个神奇的图表是如何制作出来的？通过提问，自然引出本节课课题。设计意图：交通事故是我们日常生活非常关心的话题，贴近学生生活，能引起学生注意，展示的图片使学生受到震撼。通过让学生从两种方式找答案，体验图表的神奇之处，自然引入本课内容。二、学习新知1.自主探究：如何选择合适的图表类型？师：Excel中的图表类型有许多种，我们刚才

5、所看到的就是其中的一种，叫做柱形图。在实际处理问题时，究竟选择哪种图表才最为恰当呢？这就要求我们熟知Excel中不同图表类型的特点。现在，请同学们打开课本，快速阅读书上105～106页的内容，看一看每种图表类型各自都有哪些特点？学生看书。师：问题１：请归纳总结柱形图、饼图、折线图的特点图表类型特点柱形图 适合用来比较数据的大小、多少等饼   图 适合用来分析数据的比例关系折线图 适合用来分析数据的变化趋势学生回答。师：问题2：如果要比较表2中四大洋占地球表面积的百分比，采用哪种图表最为合适？如果要了解3中近十年国内生产

6、总值的变化情况，采用哪种图表最为合适？表2四大洋面积大洋名称大洋面积（万平方千米）太平洋18000印度洋7500大西洋9300北冰洋1300表3近十年国内生产总值年份国内生产总值（亿元）200099214.62001109655.22002120332.72003135822.82004159878.32005183867.92006210871200724661920083006702009335353学生回答：表2选择饼图；表3选择折线图。师（评价）：非常好。同学们抓住了这两个表格数据要分析问题的重点，选择了合适的

7、图表类型。接下来我们要解决的问题就是如何将这些图表制作出来。设计意图：这部分是掌握本节内容的基础。初一学生有自学能力，采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。任务一：基础篇打开“学生素材”中的“网龄与网络的认识.xls”文件制作图表。（1）请同学们参照课本103页的步骤操作。（2）设置问题：用图表向导制作图表有哪几个步骤？（3）巡视指导学生发现问题、解决问题，鼓励与周围同学交流合作。学生可能出现的问题：没有标题、X轴、Y轴上没有名称等；有的同学做出的图表是空的。（4）指定一位具有典型问题的学生进行广播演

8、示，让其他学生进行评价，找出图表存在的不足和修改意见，完成图表的制作。（5）设置问题：如何让你的图表更美观？如颜色、字体等。（6）提示：在图表上的各个位置右击进行探索，鼓励与周围同学交流合作。（7）指定一位做的好的学生广播演示，起到示范作用。(8)请同学们说说这个漂亮的图表反映了什么问题？设计意图：以课本的信息作为学生自学的脚手架