做为甲方代表要有工程阅历和经验

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1、做为甲方代表要有工程阅历和经验“三导”促课改，扎实推进“自学互帮导学法”——阳和初中实施“自学互帮导学法”课改总结一、取得成绩事件回放：2010年10月26日，华蓥市第二片区语文学科片区教赛在双河四中举行，我校派出的参赛教师——刚参工一年的年轻女教师赵琴获得评委一致好评，顺利出线参加市级决赛；10月27日，我校数学教师余忠泽在禄市初中举行的数学学科第二片区教赛中再传捷报——也顺利出线；10月28日，华蓥市第二片区英语学科片区教赛在我校举行，片区所有参赛学校的老师对我校学生的自主学习、积极讨论发言、相互帮助，在课堂上所表现出来的学习习惯、学习自觉性、

2、学习能力予以了高度赞扬。12月初，我校教师赵琴、余忠泽在市级再创佳绩，全市仅三个学科决赛中，我校就获得两个市级“一等奖”。既是他们两位教师的骄傲，也是我校教师的共同荣誉。在看到两位教师取得成绩的同时，我们也在认真总结几年来走过的“自学互帮”课改历程。2009年春，我市开始全面实施“自学互帮导学法”课堂教学改革以来，在市教育局的领导下，在市教研室赵新华主任等专家的大力指导帮助下，经过我校师生的共同努力，扎实推进，“自学互帮导学法”课堂教学改革在我校有序开展，成效显著:截止目前，已有28篇论文获奖或发表在省地市刊物上；英语教师王萱在2009年市级课堂教

3、学决赛中获得一等奖；语文教师吴霞、历史教师吴伟先后受市教研室指派在全市“自学互帮导学法”教师培训中上观摩课并得到一致好评；学校管理工作也取得可喜成绩，2009年，全市期末质量检测中，获教学质量“三等奖”，2009年度，我校被市教育局表彰为“学校管理进步奖”；目前，我校绝大部分教师都转变了教育观念，并能熟练运用“自学互帮导学法”课改理念进行教学，特别是在一些关键环节，如“有趣引入、精导、小老师作用发挥的互帮”的策略与技巧掌握运用较好；学生的自学能力、自学习惯与互帮意识得到加强——我校师生在今年秋季片区及市级决赛中的突出表现，就是我校“自学互帮导学法”

4、课堂教学改革成果的良好展示和充分证明。二、主要做法回顾近两年走过的课改之路，我们认为：“自学互帮”有成效，“三导”做细离开不了。“三导”，即：“引导、指导、督导”，是我校“自学互帮导学法”课堂教学改革的关键词，也是我校课改中的成功、有效做法。具有两个层面的意义，一是从学校管理层面上说，需要学校领导者对教师从思想上及制度上予以引导，在导学方法上对教师予以培训指导，从常规管理上对教师予以检查督导；二是从教师教学层面上说，需要教师通过建立机制、评价激励对学生予以积极引导，在学习方法上予以指导，对学生日常学习过程予以检查督导。这“三导”说来挺简单，但要将它

5、做细做好，做出好效果却必须动一番脑筋，下一番真功夫。我们的具体做法是：1、以制度为引导，使思想上真正重视，观念上必须转变，行为上立即行动。思路决定出路、观念决定行动。一项改革要得以顺利推行，首先需要解决的就是思想观念问题。为此，我校从2009年春就开始着力转变师生的观念，成立了以校长尹琅为组长，副校长雷立广为副组长，杨成洪、尹金山、于敏、吴伟及各教研组长、市校级名师和骨干教师、市课改讲师团成员（我校的）为成员的“自学互帮导学法”课堂教学改革领导小组，校长具体负责“自学互帮导学法”课堂教学改革的组织、管理；副校长、教导处、办公室、政教处负责“自学互帮

6、导学法”的指导与推进，形成以教研组长、讲师团成员为核心、教师人人参与的研究网络。先后通过召开行政班子会、党员会议、教研组长会议、课改带头人（由市校级骨干教师、名师与“自学互帮导学法”宣讲团成员组成）会议、教职工大会、学生大会、各班班委会、班集会，层层宣讲、学习市教育局文件精神以及江苏洋思中学、山东省杜郎口中学等学校的课改事迹，校长亲自带头开展主讲，其他课改领导成员确定专题讲座，并联系我校实际进行了广泛深入的大讨论、大辩论。通过学习、讨论，全校师生基本统一了思想，认识到了只有全力推行“自学互帮导学法”课堂教学改革，切实转变观念，改革教法和学法，让学生

7、真正成为学习的主人，才能适应新形势下教育的需要，才有可能走出“老师教得累，学生学得苦”的泥淖。在统一思想，观念转变的基础上，学校又制定出台了《“自学互帮导学法”课堂教学改革培训制度》、《“自学互帮导学法”课堂教学改革听评课制度》、《“自学互帮导学法”课堂教学改革评价及激励制度》三个制度，并将课改实施情况与绩效考核、岗位聘用有机结合，引导全体教师积极投身于“自学互帮导学法”课堂教学改革之中。各班科任教师特别是班主任也进行了深入思考、学习借鉴，通过修订班规、各科学习规范如预习要求、上课要求、作业检查批改方式等，建立了针对学生的“自学互帮”激励机制，教师

8、在课堂上、作业批改、课后辅导中也注重了评价激励，唱响了“自学互帮”的主旋律。统一思想，制度引导，使“自学互帮导学法”课堂教