一上品生四单元1《寒冷的冬天》枣师附小

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1、寒冷的冬天山东人民版小学一年级品德与生活上册第四单元：银色的冬天第一课寒冷的冬天授课人：谷立明课时建议：3课时第一课时授课时间:2012年12月26日星期三第三节课第二课时授课时间:2012年12月27日星期四第五节课第三课时授课时间:2012年12月28日星期五第五节课联系电话：15562258681邮箱：zsfxglm@163.com单元概述：本单元主要由“寒冷的冬天”和“冬天的游戏”“冬天的节日”三个活动主题构成。本主题活动以学生生活为基础，涉及到了冬天的天气、动植物、游戏、节日等，内容融合了自然、科学、体育等知识于一体。书中还

2、适当增加了儿歌、美文等，使内容更具可读性。在呈现方式上体现了新课改的精神，如在“动物哪里去了”的主题中设计了“你还知道那些动物过冬的方式？”激发学生去问、去观察、去研究，在活动中学习，在学习中体验，在教学中还注重了学习方法的指导，引导学生学会学习。如在寒冷的冬天中看到呼出的白气变成了白色的了，就引导学生学会通过查阅资料、合作实验来学习等。课题寒冷的冬天年级一教材版本山东人民版 课程内容热爱我们生活的大自然：本课旨在通过观察冬天的天气、动植物等的变化，感受冬天的季节特征，欣赏冬天的美，感受冬天里工作的劳动人民的美，培养学生亲近自然、热爱

3、自然的情感。教学目标1．初步掌握冬天的自然常识，了解冬天到了都有哪些现象发生？2．活动中培养学生集体观念，共同查阅资料，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。3．增强对大自然的热爱，增强审美情趣。4．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用观察、资料搜集的方法进行探究活动。8教材分析“寒冷的冬天”主要由“冬天到了”“动物哪里去了”“严寒中工作的人们”三个主题活动组成。“冬天到了”这一主题活动，先由一幅学生寻找冬天来到后发生了哪些变化的情境图引入，指导学生观察和感受冬天的特征。置身大自然中，孩子

4、们便会发现：天气变冷了，听到呼呼的北风声了，衣服穿得特别多了，小河里的水结冰了……学生发现的都是冬天基本的一些特征，在此部分的活动组织中，教师应当鼓励学生细心观察，用自己喜欢的方式将找到的冬天表达出来，以此引导学生来初步了解冬季的特征，并能与夏季的特征相比较。发现窗户上美丽的冰花，给小树穿上棉衣等，既可以调动学生对冬天的喜爱之情，又可以提示学生注意到冬天的这些特征。此外，理解瑞雪兆丰年的含义更让学生喜爱冬天了。教学准备学生准备：课前观察和感受冬天的特点。教师准备：有关冬天景色以及动植物变化的多媒体课件。学生分析一年级的孩子，形象思维十

5、分活跃，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。教学设计思想生活在高科技时代的孩子们，往往一放学就是回到家中，囚禁在电脑与电视机前，缺少的是与大自然的亲密接触，缺少在大自然中嬉戏的欢乐感受。在学校中，面对的是充满枯燥气味的纸质书本，根本无法从那些精美的辞藻中体会到大自然的美妙。我们要做的是带领学生真正贴近大自然，动手做一做，玩一玩，展示自己的作品，开展一系列的活动，让我们真正走进美丽的冬天生活。通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对冬天，对大自然的热爱。所以，进行本课的教学，要与冬天的景色紧

6、密结合起来，体现学校特色，体现课堂教学和学校德育活动的结合。教学重点1.感受冬天的美，能发现冬天中各种动植物和人们的变化。2.动手操作，用自己的方式感受冬天。教学难点掌握冬天的自然常识，增强对大自然的热爱。8教学策略与方法1.由于条件的限制，我们把本课的教学设置在室内与室外相结合，课前布置学生观察身边的冬天来到后有什么样的显著特征，并收集能代表当地冬天来到后万物变化的东西进行展示。通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解冬天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，观察认

7、识冬天的季节特征，感受冬天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。2.在本课教学前，我们在语文课堂学习过关于冬天冰花的课文、梅花的古诗，动物迁徙和冬眠的课文知识可以与本次的课堂教学结合，体现学科的整合性。课程资源开发1．联系语文课堂上学习关于冬天的词语分组合作学习。2．制作冰雕，并在作品上雕刻小河的词句。教学条件说明我校地处山东省峄城区，这里一年四季气候分明；动植物变化较大很多学生从小都喜欢在冬天里玩耍，喜欢观察身边的事物。这些地域特色，便于引导学生走进大自然，观察冬天里万物的变化，直观地发现冬天的季节特征，有利于本课的教

8、学。教学进度建议本课需要三课时来完成，第一课时：冬天到了，由一幅寻找冬天变化的情境图引入，引导学生自己找到冬天。第二课时：动物哪里去了，动手搜集资料以及动手制作剪贴纸卡。第三课时：严寒中工作的人们，寻找身边工作中的人们的