华才教育初中力2012

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1、华才教育教案课型：力5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的__________叫做力。思路解析：力是物体之间的相互作用，推、拉、提等是根据作用效果命名的，指的都是物体与物体间的作用，这个作用就叫做力。答案：作用2.当一个物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体发生________，也可以使物体的__________发生变化。思路解析：力对物体的作用效果表现在两个方面：一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生改变。当然有

2、时这两种现象也能同时发生，一个力既使物体发生形变，又同时改变它的运动状态。答案：形变　运动状态3.我们将力的大小、方向和作用点，叫做力的__________。思路解析：力对物体发生作用时，大小不同作用效果是不同的；力方向不同效果也是不同的；力的作用点不同效果也会不同。力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。答案：三要素4.关于力的说法，下列结论正确的是（　　）A.只有有生命的物体才会施加力B.受力的物体同时也是施力的物体C.静止的物体不受力，运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力思路解析：任何一个物体，不管它是否有生命，

3、都可以对其他物体施加力的作用，所以,A错误。物体间力的作用总是相互的，物体在受力的同时也在施力，B正确。力是改变物体运动状态的原因，而不是物体运动的原因，C错误。磁铁吸引铁块，磁铁和铁块可能并没有接触，D错误。答案：B10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.关于力的图示，以下说法中正确的是（　　）A.由力的图示可以知道物体的运动状态B.由力的图示可以知道物体质量的大小C.由力的图示一定可知道力的全部要素D.由力的图示可以知道物体的形变情况思路解析：力的图示可以表示力的大小、方向、作用点，但不能反映力的运动状态及物体的质量，所以A、

4、B、D错，C对。答案：C2.下列说法中正确的一组是（　　）①物体间力的作用是相互的　②只有相互接触的物体才有力的作用　③力是改变物体运动状态的原因　④只受重力作用的物体一定竖直向下运动A.①②B.①③C.②③D.③④思路解析：我们把一个物体对另一个物体作用叫做力。这就是说物体间力的作用是相互的，①中的叙述是正确的；磁体对磁性材料的作用可以不接触，②中的叙述不正确；力的作用效果有两个，一个是使物体发生形变，另一个是改变物体的运动状态。③中的叙述是正确的；投出的标枪最后才落到地面，并且方向不是竖直向下的。④中的叙述不正确。答案：B3.如

5、图12-4-1所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（　　）图12-4-1思路解析：力的作用效果有两个，一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生变化。当然也有可能这两种情况同时发生，就是说力使物体既发生形变同时又改变物体的运动状态。形变发生是否明显与物体的形状、物体的材料都有关系。从图示中可以看到，发生明显形变的是弓。A选项正确。同名磁极相斥的两物体，都由磁性材料做成，质地比较硬，形变不会明显，B错。带电棒吸引小纸屑，因为纸屑很轻，容易发生运动状态的改变，形变并不明显，C也错。运动员头球射门，明显的表现是球的运动状态改变

6、，这其间球也发生形变，但没有弓形变明显，D错。答案：A4.用力压弹簧，弹簧缩短了;用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了。这表明力能使物体发生_________。思路解析：力的作用效果有两个：一是使物体的形状发生变化，这种现象叫形变；二是使物体的运动状态发生变化，称运动状态改变。答案：形变5.如图12-4-2（a）、（b）表示力的作用效果，其中（a）主要是表示了力可以使物体发生____________________________________；（b）主要是表示了力可以使物体的___________________________发生改变。

7、图12-4-1思路解析：力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态。（a）是用手拉弹簧，拉力使弹簧发生了形变。（b）图运动员用头顶球，头对球的作用力改变了球的运动状态。答案：形变　运动状态快乐时光老师：同学们，咱们刚学过功率，下面咱们比一比谁的功率大，好吗？学生：老师，不用比了，当然是你的大了！老师：小明，你怎么知道是我的功率大？小明：好吧，我不跟你争，你说谁的功率大就谁的大吧！妈妈告诉我，跟老师争执是非常不礼貌的。30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)1.下列说法中错误的是（　　）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物

8、体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动思路解析：力是指物体与物体之间的相互作用，A正确。两个磁体不接触，两个磁体之间通过磁场，也会有磁力产生，但是并没有接