小语六上第六单元教学设计(定稿)

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第六单元教学设计----轻叩诗歌的大门主备人:周平德组别：六年级语文备课组备课组成员：周平德舒笑非邵红英编写时间：2013年11月执教者：15 单元主题心灵之歌教材简介“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。本单元活动目标：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结本单元的教学可以采用这样的流程：　　１、浏览本组教材，讨论和制订活动计划：　　主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划。根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。　　２、共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》，了解诗歌的特点，知道这是一组描绘自然景物的诗。　　３、通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。　　４、小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌。　　５、举办诗歌朗诵会。　　６、分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。　　７、写简单的活动总结。　　这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式。小组活动要注重实效。组内同学要有分工，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。15 课题“轻叩诗歌的大门”活动计划课型综合性学习主备人周平德参备人邵红英舒笑非教学目标1、学习制订计划。2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。3、师生合作制订合理可行的活动计划，指导本次综合实践活动。教学重点合作讨论，制订活动计划。教学难点合作讨论，制订活动计划。教学方法合作讨论法教学准备教师活动计划一份。课时安排1课时教学过程施教批注一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：诗歌是文学宝库中的瑰宝，你知道哪些诗人呢？谁能给大家背一首诗歌呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．导入：你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、讨论，制订活动计划1．思考：我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．为了更好地开展综合性学习活动，请大家一同走进课本自由读P99页和106页的“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]4．明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂综合性活动有哪些要求？这次综合性学习开展的活动有：A15 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。B按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。C欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）D举行诗歌朗诵会。E根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。5．学生自由分组，组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。板书设计“轻叩诗歌的大门”活动计划（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划课题诗海拾贝课型综合实践主备人周平德参备人邵红英舒笑非教学目标1.以“轻叩诗歌的大门”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，引导学生动手写诗、编诗集和进行诗歌知识竞赛等活动。2.在活动中，让学生感受诗歌的意蕴美、节奏美，陶冶高尚的情操，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神。教学重点阅读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天上的街市》、《白桦》，能选择阅读材料中的信息，了解古今中外诗歌的形式、内容和音律等特点。15 教学难点认真阅读体会，借住注释和图画，了解诗歌的内容，理解诗人的内心世界。教学方法合作交流、诵读品悟法教学准备搜集、阅读、背诵经典诗歌，积累众多的诗人以及诗歌的知识。课时安排2课时分课时目标1、阅读课本中提供的阅读材料。2、理解诗句意思，领会古诗意境。3、交流自己搜集、阅读、背诵经典诗歌。4、初步学习诗歌鉴赏。教学过程施教批注一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学，同桌交流。四、引导学生小组内合作学习15 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。学生个别交流之后，教师简介诗歌起源。五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1．自读古诗生想象当时的情景。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．体会诗歌的表达方法相机板书：对比对偶叠词4.学生根据自己的理解自由练习朗读。5．指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、自学《春夜喜雨》1、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字（教师适时补充介绍杜甫创作此诗的时代背景，帮助学生理解诗人之“喜”15 ，感受他对民生疾苦的关心。）2.交流体会对这首诗的理解。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计诗海拾贝《诗经·采薇》对比、对偶、叠词《春夜喜雨》对春雨的喜爱课时目标第二课时《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋思》1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学过程施教批注一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经。采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月.夜行黄沙道中》《天净沙.秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌15 1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》、《清平乐》、《卜算子》等）天净沙：曲牌名，这首曲的题目是《秋》。诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。②解释个别词语。3．学生同桌或小组内说说词的大意。4．在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。说说读了这两首诗歌的感受以及体会到的感情。2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3．在小组内交流自己品读的收获：①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？15 4．尝试着比较一下诗、词、曲在形式上有什么相似和不同之处。五、背诵这两首古诗。六、阅读《太阳的话》《白桦》1．自主阅读说说你的体会。2．有感情的朗读这两首诗。3.思考：现代诗和古诗有什么不同的地方。4.布置作业：课后自主搜集诗词。板书设计诗海拾贝《西江月。夜行黄沙道中》—---词《天净沙。秋》------曲《太阳的话》《白桦》-----现代诗反思意见课题搜集、整理、欣赏诗歌课型综合性学习主备人周平德参备人邵红英舒笑非教学目标1、了解古诗、现代诗的特点。15 2、根据小组所搜集的现代诗的特点，给诗进行分类整理。3、欣赏诗歌感受诗的魅力。教学准备搜集古诗和现代诗。教学方法实践活动课时安排2---3课时教学过程施教批注一、根据活动计划，搜集诗歌初步整理。各小组按方案开展课外搜集活动，并把搜集的资料进行初步的整理到记录本上。（小组成员确定后，布置各小组按规定的内容分类去搜集。如山水诗、思乡诗等）时间搜集的诗歌获得诗歌的渠道二、整理诗歌，给诗歌分类。1、小组诵读和展示自己搜集的诗歌。2、交流诗歌类别，归纳。按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、季节诗等。按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等。按作者分、按时间分……3、各小组按自己喜欢的方式进行分类。4、汇报交流。5、展示搜集成果。三、欣赏诗歌，共享资源。1、欣赏喜欢的诗歌，感受诗的魅力。2、举办赛诗会。课题与诗同行课型综合性学习主备人周平德参备人邵红英舒笑非教学目标1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。15 3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。教学重点朗诵古诗、吟唱古诗，感受古诗的魅力。教学难点自己动手创作诗歌。教学准备准备前面搜集整理好的古诗，以及相关的知识故事。教学方法综合活动课时安排2----3课时分课时目标第一课时活动目标：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。教学过程施教批注一、复习导入　　1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？　　2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》　　1．反复朗诵，与同学们交流诗歌带给你怎样的感觉带给你怎样的感觉？你从哪些字眼中体验到了这种感觉？2．师相机归纳板书：大胆想象　　3．读了这两首诗，你觉得怎样写好一首诗？4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。5．有感情地朗读这两首诗。三、补充诗歌，让学生欣赏，交流交流写作方法。诗歌常用的写作方法有：15 　1．巧用比喻　2．妙用拟人3．运用夸张4．运用假设（可适当举例）四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，可运用比喻、拟人、夸张等写作方法来表达出自己的情感。1、学生练习创作诗歌。2．小组交流。3．修改自己的诗歌五、小组推荐优秀诗作全班交流。　　分课时目标第二、三课时活动目标：　1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。　2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教学过程施教批注一、创编手抄报　手抄报可分如下板块：1、我搜集的古诗词；2、古代诗歌、名人故事；3、古诗词赏析；4、现代诗歌；5、我创作的小诗鼓励学生加以插图办成小报。　　　　　　　二、诗歌知识竞赛1、赛前准备1）根据实际情况，将学生分成几组。　2）搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。　3）出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。15 （可以参考教参211页）　　2、知识竞赛　　3、评出优胜组。三、小结　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。反思意见课题“轻叩诗歌的大门”活动总结课型综合性学习主备人周平德参备人邵红英舒笑非教学目标1、学写简单的活动总结。2、交流本次综合活动收获。教学方法合作讨论法教学准备带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划15 课时安排1课时教学过程施教批注　　1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后写一写。　3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。6．小组里交流总结，评选出优秀总结。7．全班交流各小组推选代表发言。8．展示优秀总结。板书设计“轻叩诗歌的大门”活动总结诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力15 反思意见15