陕旅版四年级英语上i live on a farm（说课稿课件）

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1、陕西旅游出版社小学英语第三册Lesson11Iliveonafarm.xx小学xxxIliveonafarm说课流程图教材分析教法学法教学过程学情分析一、教材分析1、教材内容：本课课题是Iliveonafarm，主要围绕在农场，要求学生围绕农场里有什么这一话题展开,本节课是第一课时，要求学生掌握的单词是goat，duck，hen，horse，farmer.要求学生掌握的句型有Ihave….She/Hehas….2、教材的地位和作用：本节课所选的教学内容是陕西旅游出版社小学英语第三册Lesson11Iliveonafarm.本课教学围绕农场展开。询

2、问“Wheredoyoulive?”这部分内容，学生已有了前面第10课的知识铺垫，此外“whatdoyouhave?Ihave….”句型学生在三年级第一册中也已经有所掌握，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平。3.教学目标知识目标:1.会听、会说、会用单词：goat,duck,hen,horse,farmer.2.会说会用句子：Ihave….She/Hehas….能力目标：学会一些常见家畜家禽名称的表达方法，并能用have/has表达自己或他人有什么。情感目标：激发学生的学习兴趣

3、和学习热情，使其快乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护动物的意识和行为。4.教学重难点教学重点:掌握单词goat,hen,duck，horse，farmer.教学难点:掌握句型Ihave….she/hehas….二、学情分析四年级学生已经掌握了一定的词汇及一些简单的句型，并能用英语进行简单的交流，同时具备了一定的语言技巧及语言技能。本班共43名学生，其中女生22人，由于女生天生就有学习语言的天赋，因此本班女生多数对英语学习很感兴趣，而男生语言能力相对差一点，但他们正处于活泼好动的时期，他们喜欢在动中学，在学中感悟，对英语也产生了浓厚的兴趣。三

4、、教法、学法分析（一）教法分析为了突破本堂课的重、难点，根据小学生的生理和心理特点，我主要采取了以直观教学为主，在教学中通过示范教学启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养不同层次的学生用英语交际的能力。（二）学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，小组合作学习尤为重要，可使学生们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。（三）教学手段充分利用多媒体课件，录音机、图片等教学手段，为学生创设英语学习的环境，增强学生的学习兴趣。四、教学过程（一）、复习热身、导入新课（二）、目标展示、任务导学（三）、学习单词、突

5、破重点（四）、学习句型、突破难点（五）、课堂小结、感悟延伸（六）、布置任务、温故知新（一）复习热身、新课引入1.singanEnglishsong.“Themorewegettogether”2.让学生运用课前已准备好的有关动物的图片，复习以前所学过的表示动物的单词【设计意图：通过热身激发学生的学习兴趣，将学生的视线引入课堂，同时复习旧知，为新课的学习做好铺垫】（二）、目标呈现、任务导学1.会听、会说、会用单词：goat,duck,hen,horse,farmer.2.会说会用句子：Ihave….She/Hehas….【设计意图：通过多媒体课件展

6、示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容及学习任务，让学生带着目标学习。】(三)学习单词、突破重点1.预习检查、听音正音课件展示农场图片，呈现单词，让学生自己认读单词，然后通过听音正音、让学生学习新单词【设计意图：通过多媒体演示的直观效果使原本枯燥的教学变得生动；通过跟录音听、说，在轻松自然的状态下学习新单词。】2.小组合作、巩固单词通过小组合作的方式练习单词，让学生巩固单词【设计意图：通过小组合作，兵教兵，兵练兵，互助合作，让学生掌握巩固所学单词，】（四）学习句型、突破难点1.呈现句型、理解句型:1）播放录音让学生听录音完成课本63页Li

7、sten，lookandmatch内容。2）让学生看课本63页句子,小组合作讨论这些句子的区别。3）小组展示本组的讨论结果。最后教师讲解补充(教师补充的同时，运用学生课前准备的图片，与个别学生进行交流示范，通过训练重点句型，让学生理解句型，并能正确运用句型。)【设计意图：通过图片的直观效果及与学生的示范表演，使原本枯燥的教学变得生动、层层推进、循序渐进的训练知识。】2.小组合作、练习句型学生运用课前准备的动物图片小组合作练习句型lhave….He/She/has….【设计意图：小组合作学习是我们现在提倡的一种学习方法，通过兵教兵，兵练兵的方式，让

8、学生轻松掌握句型。】3.小组展示、巩固句型让小组展示自己的练习成果，并给优胜组给予适当的加分鼓励【设计意图：通过小组展示检查学生对本课单