2011-2012-1教科研计划

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1、教科研工作计划（2011—2012）学年度第一学期一、指导思想： 结合区指导思想，积极引导教师强化教科研创效益的意识，树立向教科研要质量的观念；严格执行区教科研部的工作计划，从我校的具体实际出发，围绕我校教育教学改革的现状发挥教育科研的先导作用，以科研发展为主题，开展针对性、时效性强的教科研活动。以研究为中心，以课改为主线，将科研和教研有机结合，构建有效课堂，深化我校教育教学改革，为学校可持续发展提供有利支撑和保证。二、总体目标：大力推进“科研兴校、科研强教”工程，以课题研究小组为中心，深入、扎实地进行“十五”课题的研究，抓实研究过

2、程，强化课题管理；推出“名师上台阶、科研促名校”的科研品牌，创建我校教科研特色；抓住新一轮课程改革的契机，以学习新课标、新理念为突破口，以五年级新课程为实验点，用好教育资源，以点带面夯实研究的步伐，强化教师参与教育科研的意识和积极性，贯彻人人参与教育科研的理念，不断提高学校教科研的整体水平，努力打造我校的优质教育品牌。1、积极做好“课内比教学”活动。2、完善课题管理制度，以课题为依托，促进教师迅速成长，以高素质的教师提高教科研的水平。3、继续开展“一帮一”活动，加强交流共同提高，进一步改进师徒结对工作管理方法。4、围绕课程改革，结合

3、“课题组”工作，加强教师业务学习的系统性、针对性和实践性，促进教师间的广泛性，将教科研与教学落到实处。5、进行学校信息化建设的研究，开展学校特色化建设的研究。加强教师网络知识的培训，促进教师教科研水平的逐步提高，6．落实骨干教师、学科带头人师继续学习的考核培养计划和新教师培训计划。7、继续推行“说一口流利的普通话，写一手漂亮的规范字”活动。三、具体措施（一）以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课程教学新模式和有效的评价体系,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。1、加强学习，更新观念。  本学期，学校将继续

4、组织全体教师认真学习教育教学新理念，加强对新课程标准的学习和落实，树立“育人为本”的现代教育观念，自觉得把思想认识从那些不合时宜的观念和做法中解放出来；牢固树立素质教育的思想，尽快成为新课程的研究者、实施者和创造者。在教学改革的实践中，不断掌握新知识，认识新形式，研究新情况、解决新问题、做素质教育的的实践者。学校基础教育课程改革实验指导小组要定期召开会议，研究阶段课程实施情况，加强课程改革的管理。     此外，组织教师参加各科和各年级的培训、教研，在实践中逐步感受到新旧课程标准的不同，彻底从旧的教学观念中解放出来，要求教师必须运用

5、新标准制定教学计划，并进行备课，1一5年级要用好新教材，6年级要继续创造性的用好旧教材、使用新标准进行教学。2、切实加强对五年级实施新课程工作的有效指导。  通过召开五年级教师专题研讨会议，谈对新课程的理解、对新教材的使用方法、教学采取的主要措施、以及在实施新课程中存在的问题和困惑，共同寻找解决的办法，学校尽可能给与最大的支持和帮助。  要求所有教师都要做到“三确定”“三反馈”。“三确定”为开学前确定工作思路；确定一切教学工作围绕以学生为本的理念，确定教学计划和备课的制定措施；“三反馈”为反馈一条课改中课堂教学的收获、反馈一点儿教学

6、过程中的困惑、反馈一种评价学生的方法及效果，并在教科研活动上或学校的教育信息网上进行交流、研讨，使全体教师在实践中对新课改的认识得到加深，共同感受、切磋新课改带来的冲击和由此采取的新措施。  让教师明确工作即研究，教学即研究，在研究中教学，在教学中研究，营造平等、开放、互动的教研氛围。倡导“反思性教学”。同时也要加强对学生家长的培训，通过家长会、家长委员会、电视讲座、学校网站等途径进行家校联系，转变家庭教育观念，共同实施新课程。3、探讨一个模式，改革两项评价，促进两个发展。  以实施新课程为契机，加大课堂教学改革力度，力求突破"以课

7、堂为中心、以教师为中心、以课本为中心"的狭隘观念，真正实现师生角色的转变，以学生发展为本，不仅关注知识与技能，更要关注过程与方法、情感态度和价值观，立足于学生终身发展需求，创造性的开展教学，拓展学习渠道，努力提高教学效率。探索新的教育评价机制，促进学生与教师的双发展。   一个模式：课程教学新模式。本学期课改的研究重点为课堂教学及其评价，我们把“构建有效课堂”作为重点课题来抓，组织教师研讨在新课程标准下一节好课的标准，积极探索、构建新的教学新模式。   新课改下的课堂教学更注重学生的兴趣培养与习惯的养成，关注学生个体的发展；重视学生

8、的主体地位，重视学生自主合作、探究性学习；注重教师角色转换，营造宽松和谐的学习氛围；并能正确激励和评价学生等。课堂教学要落实“四个凡是”原则，即凡是学生自己能说出的，教师不引、凡是学生自己能做出的，教师不启、凡是学生自己能探究的，教师