基于智能评教系统的毕业设计论文.doc

《基于智能评教系统的毕业设计论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于校园网的智能评教系统设计与实现毕业论文目录1绪论11.1开发背景11.1.1开发目的11.1.2国内外研究情况11.2本系统开发的意义21.3开发者的主要工作21.4论文的组织结构32相关技术介绍42.1系统开发语言42.2系统开发平台52.3MySql简介52.4MySql的特点52.5评教体系指标63需求分析73.1系统运行环境要求73.2需求分析73.2.1需要实现的功能73.2.2需要实现的功能模块73.2.3主要模块功能分析84总体设计914.1操作流程图94.2功能模块设计114.3系统E-R图124.4数据库逻辑结构165系统

2、的详细设计与实现195.1系统首页展示195.2操作模块205.2.1教师模块205.2.2管理员模块215.2.3学生模块246测试266.1软件测试目的266.2软件测试内容266.3软件测试方法266.4测试用例276.5测试结论287结论29参考文献30致谢31毕业设计（论文）知识产权声明32毕业设计（论文）独创性声明33111绪论1绪论1.1开发背景提高评教结果的可信度一直是评教网站追求的目标，本课题旨在建立一个智能评教系统，通过合理的评价体系等措施，提高评教结果的可信度。本课题所研究的“学生评教”，即学生评价教师的课堂教学，是教师评

3、价的途径之一，其评价主体是学生，评价对象是教师的教学工作，一般是指学校组织学生对教师的课堂教学行为及其态度、业务能力、效果等方面进行评价，以达到某种目的（诸如控制、监督、奖惩、晋升、聘用、改进、进行专项业务研究等）。1.1.1开发目的随着我国高校教育规模的拓展高校的教学管理任务日趋繁重，如何保证高校的教学效果和有效及时的监督教学质量显然变得非常关键，学生可以对老师的教学质量进行测评。高校教师教学质量测评系统主要是学生通过自己的登陆账号,进入学校内部的教师教学质量测评系统，对自己任课老师本学年度的数学工作进行总体测评。该系统只在一学期期中结束时间

4、开放；学校的管理员还可以通过该系统了解到学生对老师的测评，对老师的教学情况进行统计。通过该系统可以实现学生、老师和管理员三者之间的相互联系，而且更加方便广大学生，学生只要可以上Internet，则可以对其任课教师进行测评。罗玉萍在《高校内部教学督导和评价工作实践探索》[1]提及到了保证和提高高等教育教学质量是高等学校深化教育叫徐改革的焦点和全社会管制的热点，高校内部建立与不断完善教学督导与完善体系是提高教学质量的关键因素。因此，开发一个基于B/S架构的高校评教管理系统是非常有现实意义的。它能实现对整个高校评教过程管理的系统化，规范化，无纸化。整

5、个系统使用户操作起来简便快捷，对减轻学生，教师的劳动强度，提高工作效率与管理水平，具有很大的使用价值。1.1.2国内外研究情况网络技术的兴起为深化教育教学改革创造了有利条件。相比传统的学生评教方式，网上评教具有强大的信息收集、处理能力。然而如何充分发挥学生网上评教的这一优势，则不仅仅是一个技术问题，它还涉及到相关的教育理论，决不能仅从任何一个主体的角度去分析、解决学生网上评教系统的建立和完善等问题。胡波在《高校学生网上评教系统有效性研究》[2]和陈祖泽在《基于Web1西安工业大学北方信息工程学院毕业设计（论文）的看板式高校评教教师工作量管理系统

6、》[3]中指出学生网上评教也存在着许多问题。章秋红在《高职院校网上评价信息管理系统建设与实践》[4]中着重介绍了网上评价体系结构框架及特点。王慧君、张万琴、朱坤华在《基于Web环境支持的高校评教智能管理系统的研究设计》[5]中对学生评教理论以及高校学生评教存在问题研究和思考的基础上，提出了一套智能化的高校评教管理系统方案。我国高校的教师教学质量测评起步于20世纪80年代中期，到目前为止已经发展成为一个采用教师教学有效行为特征作为测评教师教学质量的标准，实践证明有鲜明的导向性，能有效地帮助教师了解教学情况。促进其教学质量的提高的测评体系。同时，依

7、据测评目的和测评可操作环境选择测评信息来源，充分运用教育与心理测量学和统计学的科学方法以及现代教育技术手段，在对各种信息来源与收集信息的可靠性、准确性和有效性进行深入研究的基础上，根据不同的信息来源编制不同的测评调查表，提高了收集信息的准确性与可靠性。实践表明目前的测评体系和手段促进了教学质量的提高但是，由于我国高校的教师教学测评的历史不长，虽然近十几年来对此已进行了大量的理论和实践研究，取得了一些进展,但仍存在许多问题。1.2本系统开发的意义教学工作是学校的中心工作，教师在教学过程中发挥着主导作用。科学地评价教师的教学行为，对教师自身发展和学

8、校办学质量的提高有着极为重要的意义。但在相当长的时期内（包括今天），教育行政部门和学校总是有意无意地将教学成绩（学生的考分或升学率）作为最重要的评价指