浅谈和谐的师生关系的创建 .doc

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1、浅谈和谐的师生关系的创建【摘要】鉴于师生关系在学校教学中的重要性和不和谐，本文简单分析了其原因，并从三个方面深入探讨了如何构建和谐的师生关系。在这三个因素中，全面客观的评价学生是前提，关心热爱学生是关键，全面提高自身素质是重要保证。【关键词】师生关系；和谐；创建【Abstract】Inviewoftherelationshipbetweenteachersandstudentsintheschoolteachingtheimportanceanddiscord,thissimpleanalysisofitscauses

2、,andfromthreeaspectsexaminedindepthhowtobuildaharmoniousteacher-studentrelationship.Ofthesethreefactors,acomprehensiveandobjectiveassessmentofstudentsisaprerequisite,caringloveforthestudentsisthekey,andcomprehensivelyimprovetheirownqualityassuranceisimportant.【K

3、eywords】Teacher-studentrelationship;Harmony;Create师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动而形成的关系。它是学校教育中一对最基本、最核心的关系，直接关系到学生成长和教育质量。师生关系是以“教”和“学”的需求为基础，以师生交往为条件，它既是重要的教育手段，又是教育目的的重要方面。和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量，而且能够促进学生身心健康发展和教师主观能动性的充分发挥，从而实现良性循环。因此，和谐的师生关系的创建是十分重要的。虽然师生关系在学校的教学中具有

4、举足轻重的地位，但并没有引起教师们的足够重视，传统上，我国的教育观念十分强调学生的学业成绩，忽视对学生的人格教育和素质教育。在老师的眼中，只要是成绩好的学生，什么都好。反之，成绩差的什么都不行。这一方面导致了部分学生的自卑心理，同时也在师生关系中产生了很多不和谐的因素。此外，中学生处在心理的断奶期，情感带有明显的不稳定性，有时甚至自己也难以驾驭。在与老师或父母交往时，容易产生冲突和摩擦。这在一定程度上又加剧了师生关系的不和谐。针对以上问题，笔者拟结合自身的一点体会，谈一谈和谐的师生关系的创建。1.挖掘学生的闪光点，激发

5、学生的自信心在一个班集体中，学生在各个方面的表现不可能都令人满意，总会有这样或那样的问题。这就要求我们不能带有色眼镜看待学生，要正视他们发展上的差异，学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。1.1一分为二的看待后进生；在研究和转化后进生的过程中，班主任在学生的成长过程中起着重要作用；班主任的言行学生可能终生难忘；班主任的工作风格会对学生今后的学习、工作产生巨大的影响。因此，班主任的角色是多样的，有时像是治病救人的医生，需要通过望、闻、问，弄清学生出现不良行为的心结所在，采取有效的矫治措施。对于后进生

6、要进行启发诱导，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”3，同时，老师要有耐心。耐心就是一种爱心，爱心就是一种动力。如，班里有一名叫黄华（化名）的孩子，是个独生子。上课不能专心听讲，作业不能及进完成，爱和同学打闹争执，有些老师和同学都不喜欢他。功夫不负有心人，黄华在耐心的教育下，细心指导下，热情关心爱护下，学习进步很快，与同学和老师相处也更加融洽，在期终考试时更是取得了全年级第一的好成绩。因此，对待后进生，有时像是充满爱心的严父慈母，需要走进学生的心灵，用爱去滋润孩子的心田，润物无声；更多是时候则像是园丁，需要用约束与批评

7、、激励与引导，为问题生的健康成长创造良好的环境，在平等、民主的基础上，建立互相信赖的朋友关系，对他们以诚相待，善于发现他们的闪光点，不能让问题衙只感受到严厉而感受不到关心爱护。因此，转变后进生是一个长期艰巨、复杂的工作，需要教师的耐心、持久、循循善诱地做好工作。教师要以“爱”为出发点，严格要求并尊重信任学生，让每一个学生都得健康、全面的发展。1.2重视优秀生的心理健康问题；优秀生多数是指学习成绩优秀，很少或从不违反学校、社会规定的学生。这类学生常被称为尖子，甚至是天才，是老师、学校的重点培养对象，是父母的骄傲。他们通常

8、会有很强的优越感，高标准、高要求会做使他们比其他学生进步更快，学习更努力，收获也自然更大。但并不是这类学生的心理素质也一样令人百分百放心，恰恰相反，他们有着许多值得重视的心理健康问题。优秀生往往自尊心极强，他们平常习惯于教师的特殊关照而听不得批评，只能顺风行船而不能逆水行舟，老师或者同学们不经意的一句话都有可能使他们受到极深的伤害