1、用知识—方法—能力结构分析方法,分析欧姆定律的

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1、1、用知识—方法—能力结构分析方法，分析“欧姆定律”的知识—方法—能力结构一、欧姆定律一章的地位与作用欧姆定律一章，是在学习了电流、电压、电阻三个重要物理量的基础上来学习这三个物理量之间的关系。它是贯穿整个电学的重要规律，奠定了整个电学的基础，是学习下一章电功率的前提，因此，本章内容处于重要地位，起着承上启下的作用。在历年的中考试题中，本章内容都是重点。二、教材的特点：（一）教材力求贴近学生生活实际也更符合探究物理规律的历程　　本章教材的编写力求贴近学生的生活实际，注重将物理知识与学生的实际生活相结合。教材还通过列出生活中许多常见的电压值，使学生对电压的高低形成具体的认识等。同时本章紧紧

2、围绕一个中心任务，在引导学生自主学习的过程中，让学生去体验发现问题、提出问题、研究问题、总结规律、拓展应用、解决问题的乐趣，体会做中学，学中做，动脑和动手相结合，在潜移默化中感知科学研究的一般方式，接受人类研究自然，寻找科学真理，不断创新的思想熏陶。　　（二）重科学探究，倡导教学方式多样化教材在处理本章内容时，强调学生经历科学探究的过程，教材共安排了三个科学探究的内容，如“探究串联电路中电压的规律”、“探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度”、“探究电阻上的电流跟电压的关系”等，要求学生必须经历科学实验探究的过程，增加了体验性教学目标，使科学探究贯串于物理知识和规律的形成过程中，有利于培养学生的

3、科学探究意识和能力。课后习题也安排了一定量的科学探究的内容，让学生通过亲身体验，领会科学研究的方法，培养学生的探索精神。同时争对不同的内容安排了不同的教学方式，例如对于电压的教学是通过生活中学生的感知直接点出电压，对于电阻的教学是通过想想做做等方式来学习，对于欧姆定律则强调了学生的科学探究，对于测量小灯泡的电阻则强调了学生自己设计实验操作步骤和记录数据的表格等。另外，教材还通过设立“STS”、“科学世界”等栏目，使学生通过自己阅读或查找各种资料等方式来学习，充公体现了教学方式的多样化。　　（三）注重实践性和开放性　　教材在处理教学内容和学生课后习题时，注重了实践性和开放性。突出了学生实践

4、能力和创新能力的培养。例如在设计“探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度”这一活动内容时给学生留有很大的空间，实践性和开放性并存，既强调了变阻器连接方法的技能训练，又鼓励学生在探究和使用过程中提出一些新问题、新思路、新方法等。又如在“探究电阻上的电流跟电压的关系”的实验中，教材采用比较开放的方式，让学生自己想办法处理电压的改变问题等。在“探究串联电路中电压的规律”和“欧姆定律”的课后习题中都安排了具有很强的实践性和开放性的题目，让学生通过实际制作和实际测量发现问题，并尝试对问题做出解释等。　　（四）注重理论联系实际，降低了学生电路计算的难度本章在降低知识要求的同时拓宽了实际应用的背景，增加了要求

5、学生了解的内容：要求初步了解半导体的一些特点，如光（热、压）敏电阻；初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展带来的影响。教材根据课程标准的要求，在处理本章的教学内容和课后习题时，删减了一些纯理论性的内容，而注重了物理知识与学生生活和社会的联系，突出了学生解决实际问题能力的培养。如在讲了欧姆定律后，教材没有列出串、并联电阻的规律及公式计算，而是从学生的生活和社会实际出发，列出了欧姆定律和安全用电的知识，要求学生会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理，使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。这样既降低了学生电路计算的难度，同时培养了学生解决实际问题的能

6、力和社会责任感。课后的习题也注重了学生解决实际问题的能力的培养和训练。例如“欧姆定律和安全用电”这节的课后习题是：（1）观察家庭、学校、社区的供电电路，什么地方有可能发生短路？街头高压装置和学校配电室是否安装了护栏等防护设施？是否设立了警示牌？如果有什么不安全因素，及时向有关部门提出建议。（2）自己查找资料，列出古今中外由于雷击而造成人身伤亡和其他损失的典型事例，分析产生的原因，总结防雷的几条原则，写成短文，向同学们报告。第（1）题主要通过学生的观察和提出改进措施，使学生具有安全用电的意识。第（2）题主要训练学生查找资料的能力。三、过程和方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分

7、析和概括能力。2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。四、本章知识结构：欧姆定律内容求电流求电压求电阻公式应用测电阻断路及原因短路及原因安全用电实验原理实验电路实验步骤数据处理实验探究电流与电压的关系电流与电阻的关系2、“欧姆定律”该课知识体系中蕴含哪些主要科学方法，这些方法的逻辑关系是怎样的？本章蕴含的科