《群落的结构》教案 新人教版必修3

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1、第4章种群和群落第3节群落的结构第1课时总37课时2012年月日备课组:张明兰何淑芬张丰兰朱登主备人:李标一、教材分析《群落的结构》包括群落的基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物质、种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教材贯穿了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路,群落研究的是不同物种的生物的集合体,在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用,既是种群问题研究的深化,也是学习生态系统的基础。尽管学生对群落现象并不陌生,但由于生活经历简单性和生活环境差异性,学生对群落还停留在零散的、非系统的感性认

2、识上,要理解群落的核心知识概念还存在一定的困难,这就需要按照新课标的要求,在注重与现实生活实际联系的基础上,引导学生积极开展探究性学习,通过多种教学方法和手段,才能实现教学目标。二、教学目标(一)知识目标:1、识别群落,说出群落水平上研究的问题。2、描述群落的结构特征。3、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系4、分析群落的物种组成,区别不同的群落5、通过比较种群和群落在不同水平上的研究问题,掌握类比方法(二)能力目标:1、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究2、培养学生的自学能力和探究能力。3、通过讨论学习,相

3、互交流学习成果,培养学生的学习能力和协作精神。4、通过学习生物群落的综合作用等有关内容,学会观察事物,把握评价事物的尺度(三)情感目标:1、通过种间竞争的学习,认同同学之间在学习上既要你追我赶,也要互相帮助,并能在实际生活中体现出来。2、通过学习群落的特征及种间关系,使学生学会从生态学角度认识生物界的现象和规律,建立生态学的基本观点。三、教学重点、难点(一)教学重点:1、群落的结构特征。2、种间关系。(二)教学难点:-6-用心爱心专心从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。四、课时安排:2课时五、教学思路与教学方

4、法为了使学生领会和把握群落的概念,结合“问题探讨”的素材,说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭,具有一定的组成和结构,其中的各种生物相互制约,又相互依存。为进一步说明在群落水平上研究的一些问题,可以通过剖析池塘生物群落,引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时,联系具体的事例,并尽可能让学生自己比较、归纳和总结,避免直接“下定义,举例子”的教学方法。关于“群落的物种组成”的教学,主要让学生认识到:物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落间,种群数量和种群中个体数量差别很大。认识一个群落的物种组成,要调查该

5、群落分别有多少种植物、动物和微生物,列出它们的名录。还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上,描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料,然后教师进行归纳总结。因此,在本节课的教学中,通过对教学目标、情境、资料等环节的精心设计,充分利用多媒体辅助教学,鼓励学生大胆质疑,积极思考,主动参与,体现其主体地位,并使学生在有效参与学习的过程中发展智力,培养能力,提高科学素质。六、教学过程(第一课时)(一)引入新课结合“某个池塘中生活的部分生物”图教师:引导

6、学生讨论:1.这个池塘中至少有多少个种群?2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少,池塘中的种群数量将会出现什么变化?学生:看图,完成讨论题。1.可以从浮游动物、浮游植物、微生物、肉食性鱼、植食性鱼等方面举例。2.池塘中的肉食性鱼大量减少,一些小鱼等小型水生动物因天敌减少,数量会大量增加,池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移,植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。通过池塘实例,使学生明白一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭,具有一定的组成和结构,其中的各种生物相互制约,又相互依存

7、。为学生领会和把握群落的概念、群落的物种组成、群落的空间结构等知识做好铺垫。(二)归纳提炼“群落”的概念教师:结合问题探讨中池塘生物种群组成的例子,强调各个种群之间有着密切的关系,引导学生归纳群落的概念。根据学生的归纳情况,突出“同一时间”、-6-用心爱心专心“一定区域”、“各种生物种群”等判断要点。学生:通过实例提炼出群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。提问:一个池塘中的鱼类是一个种群,还是一个群落或都不是。(都不是)(三)群落水平上研究的问题教师:结合课本P71研究群落图表设问:在群落水平上

8、研究的问题和在种群水平上研究的有什么不同?研究群落有什么意义?学生:阅读课本P71研究群落的图表内容,回忆上一课时的探究活动。讨论:群落研究的内容和种群研究的内容的区别,以及研究群落的意义。使学生领悟:研究种群是研究群落的基础;群落是更高层次的系统,在群落水平上进行研究,又会发现新的问题,获得新的认识。(四)探讨“群落的物种组成”教师:(1)结

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