三国鼎立--高文法 魏贤臻

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1、一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：历史3、课时：14、学生课前准备：课前预习课本，熟悉教材内容。二、教学课题【知识与能力】1.了解曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2.知道魏、蜀、吴三国发展、巩固统治的措施。3.通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。4.提高学生对重大历史事件的复述能力，并正确评价历史人物。【过程与方法】遵循教有生命的历史,还原历史的理念,通过视频激发学生的学习欲望,创设情景,史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采用探究启发式教学，

2、贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。【情感态度与价值观】1.充分发挥学生的合作探究,对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。2.通过小组合作对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。三、教材分析（一）东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战乱给人民带来深重的灾难。但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展

3、，科学技术显著进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。（二）教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求，简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。各地官僚趁机扩张势力，形成割据，并为争夺地盘进行混战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。但是，历史事件跳跃性较大，官渡之战的背景没有详细交待，这对学生理解这段历史造成一定的困难。【教学重点与难

4、点】[教学重点]：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。[教学难点]：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。一、教学方法（一）创设情境激情导入教师播放音乐：三国演义主题曲《滚滚长江东逝水》，百度音乐：http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=2058595&__o=/song/2058595_playBtn&fr=hao123

5、

6、www.hao123.com#loaded把学生带入情境，问：这是什么电视剧的主题曲？师问:同学们知道三国是哪三个国家吗？  同学们还知道三国有哪些著名

7、人物呢？（二）合作尝试交流互助1.师生共同讨论，教师提示学生多利用百度搜索资料（如下载素材图片）和寻求帮助（利用百度知道搜索）2.学生小组合作。（三）精讲点拨（四）布置任务课外延伸二、教学过程（一）创设情境激情导入播放《三国演义》片头，百度视频：http://v.ku6.com/show/7Q3eN3M3Ou55w0q72ln43A...html把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人

8、物有关系呢？下面请大家猜想一下，好吗？（生答：曹操、诸葛亮、刘备…）百度图片：1、http://info.js0573.com/picfile/info/200912/2009123008465389.jpg2、http://a0.att.hudong.com/83/07/19300022708142132189072657576_950.jpg3、http://www.hottx.net/userfiles/2011109152024.jpg（二）讲授新课　　板书：第18课 三国鼎立　1、我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战

9、说起。引导学生阅读课本117页第一段，问：假如你生活在东汉末年，你的生存环境是什么样？你的愿望又是什么呢？学生回答：（略）教师总结：（课件显示《东汉末年的军阀混战》）百度图片：http://wenwen.soso.com/p/20100928/20100928184845-342278281.jpg那么，是谁顺应人民的愿望，结束了北方战乱局面呢？学生回答：（略）2、教师总结:在当时北方有两个最主要的军事势力,其中实力最雄厚的是袁绍，百度图片：http://t1.baidu.com/it/u=3659388603,1378659400&fm=2

10、3&gp=0.jpg其次是曹操。百度图片：http://a3.att.hudong.com/73/78/19300001392461132698788558885.