excel数据的管理(排序、筛选)

《excel数据的管理(排序、筛选)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、Excel数据的管理（排序、筛选）一、教材分析：本课是宁波版信息技术第一册第十课第二部分的内容，属于课程指导纲要中“计算机数据处理”中的内容，是在电子表格的建立、数据的输入的基础上，对数据进行统计，排序和筛选，是对相应知识的提高和拓展，同时也为下一节课学习做准备，在“计算机数据处理模块”中起到承上启下的桥梁作用。本节课内容较多且都是学生第一次接触，所以本节课分成两课时，以下是第2课时（排序、筛选）的内容。二、教学目标：知识与技能：能举例说明Excel中查找数据的方法。过程与方法：能使用排序和筛选的方法对数据进行管理。情感态度与价值观：通过自主尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决

2、”的思想和习惯。三、教学重难点：重点：数据排序（单列排序和多列排序）、筛选（自动筛选和自定义自动筛选）和查找。难点：数据的多列排序和自定义自动筛选。四、教学方法：任务驱动法、尝试探索法、小组合作交流。五、教学准备教学课件、常见食物成分表.xls、学生营养饮食分析报告。六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入直接显示课题：数据的管理——排序、筛选和查找。提问：同学们平时最喜欢吃什么菜？最不喜欢吃什么菜？那是不是我们只吃喜欢吃的菜，不吃不喜欢吃的菜就好呢？教师引导学生观看幻灯片了解一些知识常识（人体所需元素：蛋白质、脂肪、碳水化合物等）你们知道常吃的哪些食物分别含有哪些营养成分较多吗？

3、请打开Excel文件“常见食物成分表.xls”这就是我们平常吃的那些食物。（见附表1）回答问题。陷入思考教师引导学生尝试探索学会排序知识点1：单列排序——排序按钮问题一：这些食物中含铁最高的是什么？谁能迅速地告诉我吗？情况1：如果有学生会用排序，就请这个学生给大家演示讲解。情况2：如果没有学生会用排序，都是直接移动鼠标查找的，则由教师讲解。若教师讲解：则引导学生观看工具栏，看是否看到两个图标和，把鼠标移过去，观看两个按钮是什么作用，这道题我们想把含铁最高的找出来，我们应该用降序排列。同学们点点看，看看含铁最高的食物是不是黑木耳。此时学生可能会出现问题。观察分析查找铁含量最多的食物引导学

4、生在遇到问题时，自己尝试探索找到解决问题的方法。师：有谁能帮助他吗？想一想为什么会出现这种情况？教师强调，并打开幻灯片。1、进行排序时，一定要把光标停在数据的区域内。2、排序按钮只能给单一条件进行排序，即单列排序。知识点2：多列排序（菜单“数据”——“排序”）教师引导：大家注意观察数据，干口蘑和紫菜两种食物的铁含量一样，我们想把含钙高的排在前面，我们该怎么做？如果钙的含量也相同，我们就参考磷的含量谁高。分析：实际上要对多列条件进行排序。方法：菜单栏中“数据”——“排序”让学生注意观察弹出的排序对话框。带领学生一起完成多列排序。教师强调注意观察多列对话框里的选项。提示学生：多列排序和单列

5、排序一样，在排序前必须要把光标定位在数据区内，最好是定位在要排序的那个主要关键字上。学生在教师引导下尝试降序排序按钮给铁排序学生在教师带领下完成多列排序，理解多列排序的意义。预计情况：大部分学生会一个个找，可能个别学生会排序。使学生遇到问题，然后有迫切学习知识的欲望去解决问题。学生练习排序提示学生打开资料（打印的营养饮食分析报告）完成任务一和任务二。1、找出下面个成分含量最高的食物填入表中。热量脂肪铁钙2、操作题：以钙降序排序，如果钙相同，首先参考蛋白质含量谁高，其次参考铁的含量谁高。在此引导学生观看数据，得到一点启示：油脂类的食物含热量、脂肪量都很高，而其他的营养成分几乎不含有，所以

6、我们平时应该少吃油脂类的食物，也就是少吃油炸类食物。学生小组合作完成第一题。第二题每个人都要练习。是学生学习完知识后，马上练习，强化巩固知识点。学习筛选方法师：咱们一起看“营养饮食分析报告”中的第三题3、把叶菜类食物从众多的食物中筛选出来，依次按各类营养成分维生素、无机盐、钙、磷、铁排序，注意观察数据有何变化，然后进行分析，平时我们应该多吃什么菜营养价值比较高，为什么？教师提示：在众多的食物中如何把叶菜类食物——一一显示出来，把其他数据隐藏起来。让学生想想有什么好办法。方法：菜单栏中“数据”——“筛选”——“自动筛选”提问：怎样取消自动筛选?得到结论：叶菜类食物中黄花菜的各种营养元素含

7、量如维生素、无机盐、钙、磷、铁都是最高的，所以我们平时应该多吃些黄花菜，平时尽量做到不挑食。4、找出钙、磷、铁含量均大于50毫克的食物。方法：自动筛选后选择自定义，在弹出的自定义自动筛选对话框中输入条件即可。学生尝试看看有什么方法能够把叶菜类食物筛选出来。学生依据教师的指导，自己完成自定义自动排序。积极尝试讲解问题的方法。5、迅速找出菠菜的各营养含量是多少？学习查找方法师：看看谁最快找到？引导学生尝试完成方法：“编辑”——“查找”学生动手查找数